Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti muslimov narzulla alixanovich

Bilimlarni mustahkamlash uchun savollar: 
1.
Kasbga yо‘naltirish ishlari qaysi davrlardan boshlangan?
 
2.
IX - XII asrlarda hunarmandchilikning eng kо‘p tarqalgan turiga qaysi 
hunarlarni kiritish mumkin?
 
3.
XX asrlarda kasb tanlashga yо‘naltirish ishlari qanday rivojlanib borgan?
 
4.
Mehnat ta’limi jaryonida kasb tanlashga yо‘llash ishlari qanday amalga 
oshiriladi?
 
5.
8-9 sinflarda kasb tanlashga yо‘llash ishlari qanday amalga oshiriladi? 

---

18 
6.О‘quvchilar о‘zlariga kasb tanlayotganlarida ularga qanday va kim 
tomonidan metodik yordam kо‘rsatish kerak? 
 
1.3.
 
Mehnat ta’limi, kasb tanlashga yо‘llashda tadqiqot metodlari 
Reja: 
1.
Pedagogik tadqiqotlar metodlarining mazmun mohiyati. 
2.
Mehnat ta’limi, kasb tanlashga yо‘llashda qо‘llaniladigan ilmiy tadqiqot 
metodlari 
3.
Ilmiy-tadqiqot ishlarini amalga oshirish bosqichlari 
Tayanch iboralar
: ilmiy-pedagogik tadqiqot, metod, pedagogik kuzatish, 
suhbat, test, eksperiment, matematik va statistik tahlil, ijtimoiy tadqiqot metodi, 
tarbiya jarayoni, mutaxassislik, sо‘rovnomalar, hujjatlarni tahlil qilish, statistik 
ma’lumotlar. 
1. Pedagogik tadqiqotlar metodlarining mazmun mohiyati. 
Xalq ta’limi 
tizimini tubdan о‘zgartirish, uning rivoji uchun pedagogik, uslubiy, psihologik 
sharoitlarni yaratish talab etiladi. Amaliyotdan shu narsa aniq ravshanki, har 
qanday ilmiy xulosa tajriba va ilmiy tadqiqotlarga asoslanadi. Pedagogikada, 
xususan ta’lim va tarbiyada ilmiy tadqiqotlar hech qachon tо‘xtamaydi va uzluksiz 
davom etaveradi. 
Pedagogik tadqiqotlarning fan sifatida maktab va boshqa о‘quv yurtlarining 
faoliyati, uning maqsadi, dasturiy ma’nosi, о‘qituvchi va о‘quvchilar faoliyati, 
tashkiliy shakl hamda ijtimoiy sharoitlar xizmat qiladi. 
Didaktik faoliyat о‘qituvchi va о‘quvchilarning hatti-harakatlaridan iborat. 
Bunday faoliyat natijasida о‘quvchilar bilim, iqtidor va kо‘nikmalarga ega 
bо‘ladilar, о‘z dunyoqarashini, shaxsiy qadriyatlar tizimini shakllantiradilar. Taxsil 
natijasida 
о‘quvchi shaxsining turli xislatlari shakllantiriladi. Bunday 
о‘zgarishlarni kuzatish, hisobga olish pedagogik tadqiqotlarnnig asoslaridan 
hisoblanadi. Yuqoridagi о‘zgarishlar, о‘qituvchining didaktik faoliyati ta’siridagi 

---

19 
va о‘z shaxsiy hatti-harakatlari ta’siridagi о‘zgarishlar orasidagi qonuniyatlarni 
ochishga, ularni taxlil qilishga imkon beradi. О‘quvchilar va о‘qituvchilarning 
о‘quv ishlari sharoitlari, harakatlari, ta’lim mazmuni, metod va vositalari orasidagi 
bog‘liqliklar, tabiat qonuniyatlari qanday obyektiv xarakterga ega bо‘lsa, shunday 
obyektiv xarakterga egadir. 
Ta’lim va tarbiyaga taalluqli hatti-harakatlarni tafakkurga asoslanib taxlil 
qilish pedagogika va didaktikada yagona usul hisoblanishini Yan Amos 
Komenskiyning «Buyuk didaktika», K.D.Ushinskiyning «Inson tarbiya fani 
sifatida» asarlarida kо‘rish mumkin. 
О‘quv-tarbiya jarayoni haqida jiddiy xulosalar chiqarish uchun muntazam 
ravishda olib borilgan kuzatishlar, tajriba, faktlarga asoslangan emperik tadqiqotlar 
natijalariga asoslanish zarur.