Nutq o‘stirish nazariyasi va metodikasi indd

Qayta hikoya qilishga ta’rif qaysi qatorda tо‘g‘ri berilgan?

1. 
   Nutqning tovush madaniyatini tarbiyalash ham til voqeligini eng
   

oddiy tarzda anglashni shakllantirish bilan о‘zaro bog‘liqdir.

2. 
   Maktabgacha davrdagi katta yoshda nutqning grammatik ji- hatdan tо‘g‘riligini shakllantirish nutqqa nisbatan tanqidiy munosabatning paydo bо‘lganligi.
   
3. 
   Lug‘atni rivojlantirishda uning sifat jihatidan takomillashtirili-
   

shi oldingi о‘ringa chiqadi.

4. 
   Eshitilgan badiiy asarni ravon, ifodali aytib berish.
   

159. Har bir tovushni, shuningdek sо‘zlar va iboralarni alo- hida va aniq, tushunarli qilib talaffuz etish bolada bir vaqtning о‘zida artikulatsiya apparatini rivojlantirish va takomillashtirish bilan bir qatorda asta-sekin shakl- lanadi. Nimaga ta’rif berilgan?

1. 
   Artikulatsiya apparatini rivojlantirish.
   
2. 
   Nutqiy nafas olishni rivojlantirishga doir ishlar.
   
3. 
   Ovoz ustidagi ishlar.
   
4. 
   Diksiyaga oid ishlar.
   

160. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun hikoyalarning ne-

cha turga bо‘linadi?

1. 
   Tо‘rt.
   
2. 
   Besh.
   
3. 
   Uch.
   
4. 
   Olti.
   

161. Shaxs rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillarni kо‘rsating.

1. 
   Faoliyat , jamoat, axborot.
   
2. 
   Tarbiya, ta’lim, ma’lumot.
   
3. 
   Irsiyat, muhit, ta’lim-tarbiya.
   
4. 
   Bilim, kо‘nikma, malaka.
   

162. Maktabgacha yoshdagi katta bolalarni nutqiy rivojlanti-

rishga doir vazifalar tо‘g‘ri berilgan qatorni toping?

1. 
   Emotsional-erkin muloqot – yetakchi faoliyat turi hisoblanadi.
   
2. 
   Tovushga taqlid qilishga oid sо‘zlardagi tovushlar bilan mus- taqil о‘yinlarni va о‘yin harakatlarini turli xil tovushlar bilan kuzatib borishni qо‘llab-quvvatlash.
   
3. 
   Nutqning asosiy irsiy vazifasi – aloqa funksiyasi, ijtimoiy alo- qalar va atrofdagilarga ta’siridan iborat.
   
4. 
   Til voqeligini eng oddiy anglashni rivojlantirish, bolalarni
   

«tovush», «sо‘z», «gap» atamalari bilan tanishtirish.

163.