O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi andijon davlat universiteti pedagogika fakulteti amanova nigoraning
Yüklə 0,85 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
XULOSA FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YHATI KIRISH Tadqiqot mavzusining dolzarbligi: Mamlakatimizda amalga oshirilayotgan ijtimoiy-iqtisodiy, siyosiy va ma’naviy sohadagi islohotlar ta’lim tizimida ham yangilanishlar bo’lishini taqozo etmoqda. Ta’lim sohasini isloh qilishga oid davlat siyosati ta’lim tizimi rivojlanishi strategiyasining ustuvor yo’nalishlarini belgilab berdi. 1997 yil 29-avgust O’zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi IX sessiyasida qabul qilingan O’zbekiston Respublikasining «Ta’lim to’g’risida»gi Qonuni va «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» ta’lim tizimini tubdan isloh qilishda amaliy dastur bo’ldi. Ta’lim sohasidagi mazkur hujjatlar Respublikada ta’limning ijtimoiy- iqtisodiy, ma’naviy-madaniy rivojlantirishning ustuvor sohasi ekanligi e’tirof etilgani holda, xalq ta’limi sohasining barcha yo’nalishlarida modernizasiyalash ishlariga katta yo’l ochildi. Ta’lim islohotlaridan asosiy maqsad – xalqning boy intellektual merosi va umumbashariy qadriyatlar asosida zamonaviy madaniyat, iqtisodiyot, fan va texnika, texnologiyalarning yutuqlari asosida shaxsning ma’naviy sifatlarini tarbiyalash va rivojlantirishdan iborat. Shunga ko’ra O’zbekiston Respublikasining birinchi Prezidenti I.A.Karimov ta’kidlaganidek: «Mustaqilligimizning dastlabki kunlaridanoq ajdodlarimiz tomonidan ko’p asrlar mobaynida yaratib kelingan g’oyat ulkan, bebaho ma’naviy va madaniy merosni tiklash davlat siyosati darajasiga ko’tarilgan nihoyatda muhim vazifa bo’lib qoldi» [8, 137]. Shuningdek, ijtimoiy-iqtisodiy islohotlar muvaffaqiyati, jamiyatning axloqiy va ma’naviy takomili ko’p jihatdan yoshlarning ma’naviy tarbiyasiga bog’liq. Bu vazifani hal etish uchun maktabgacha ta’lim muassasalarining ta’lim-tarbiya jarayonida xalqimiz tarixi, madaniyati, ma’naviyatiga yangicha qarash, uni bugungi kun nuqtai nazaridan o’rganish, baholash va ulardan yosh avlodni ma’naviy sifatlarini tarbiyalash va rivojlantirishda foydalanish maqsadga muvofiq. Ajdodlarimiz tomonidan yaratilgan ta’lim-tarbiya tarixi boy ma’naviy merosga ega bo’lib, uni o’rganish va ta’lim iste’moliga kiritish kadrlar tayyorlash milliy modelida ko’rsatilganidek, har tomonlama barkamol insonni tarbiyalash va rivojlantirishda katta ahamiyat kasb etadi. Sharq mutafakkirlarining pedagogik ta’limoti hamda Ma’mun akademiyasi olimlari yaratgan o’lmas asarlar dunyo fani va sivilizasiyasiga qo’shilgan mislsiz hissadir. Ular orasida Abu Rayhon al-Beruniy (973–1048), Abu Ali ibn Sino (980– 1037) larning asarlari alohida o’rin tutadi. Ularning didaktik asarlarida ifodalangan sahovatlilik, insonparvarlik, halollik, do’stlik, Vatanga muhabbat, tabiatga nisbatan ehtiyotkorona munosabat, mehnatsevarlik, sabr-qanoatlilik, xushmuomalalik, mardlik, e’tiqodlilik, adolatlilik, sadoqatlilik, jonajon o’lkaga muhabbat, ijodkorlik, zukkolik, poklik, qanoatlilik, to’g’rilik hamda boshqa milliy va umuminsoniy sifatlarni maktabgacha ta’lim muassasalari mashg’ulotlaridanoq farzandlarimiz ongiga singdirish ma’naviy ta’lim-tarbiyaning asosiy talablaridan hisoblanadi. Yüklə 0,85 Mb. Dostları ilə paylaş:
|