O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi tosh

Biologiyani o`qitishda muammoli ta`lim texnologiyasidan foydalanish uchun o`qituvchi qanday ishlarni amalga oshirishi lozim?
A. Qaysi mavzularni muammoli ta`lim texnologiyasidan foydalanib o`rga­­- nish­ni avvaldan belgilash;
B. Mavzular bo`yicha dars ishlanmalarini loyihalash;
C. Mavzuning ta`limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi maqsadlariga
muvofiq holda muammoli savollar zanjirini tuzish;
D. O`quvchilar bajarishi lozim bo`lgan o`quv topshiriqlarini tuzish;
E. Hamma javoblar to`g’ri.


4-ILOVA










5-ILOVA

BILAMAN	BILISHNI XOXLAYMAN	BILIB OLDIM

6-ILOVA
HAYVONAT DUNYOSIDAGI MOSLANISHLAR

Moslashish turi	Hayvonning nomi	Moslashgan belgilari
I. Himoya rangi
II.Maskirovka
Ogohlanti­ ruvchi rang
IV. Mimikriya

O`SIMLIKLAR OLAMIDAGI MOSLANISHLAR

O`simlik nomi	O`zgargan organi	Moslashishga yordam berad­i-­ gan o`zgarishlar	O`zgaruvchan likning mohiyati
Sigirquyruq
Fikus
Saksovul
Yantoq
Ayiqtovon
Sunbul
SHuvoq
Kaktus
Aloe
Agava

12 - MAVZU	Biologiyani o’qitishda modulli ta’lim texnologiyasidan foydalanish. Modul dasturini tuzish.
Vaqti: 80 minut	Talabalar soni: 13 – 15 nafar
O`quv mashg’ulotining shakli:	Vizual laboratoriya mashg’uloti
Laboratoriya mashg’ulotining rejasi:	Biologiyani oʻqitishda modulli ta’lim texnologiyasidan foydalanish yoʻllarini tarkib toptirish. Modul dasturini tuzishning oʻziga xos xususiyatlari tushuntirish.
O`quv mashg’ulotining maqsadi:	Talabalarga biologiyani o’qitishda modulli ta’lim texnologiyasidan foydalanish va modul dasturini tuzishning o`ziga xos xususiyatlarini tushuntirish.
Pedagogik vazifalar Biologiyani oʻqitishda modulli ta’lim texnologiyasidan foydalanish yoʻllarini tarkib toptirish. Modul dasturini tuzishning oʻziga xos xususiyatlari tushuntirish.	O`quv faoliyatining natijalari Talaba: Biologiyani oʻqitishda modulli ta’lim texnologiyasidan foydalanish yoʻllarini tarkib toptirish. Modul dasturini tuzishning oʻziga xos xususiyatlari tushuntirish.
O`qitish uslubi va texnikasi	Klaster, test, B.B.B, blits - o`yin
O`qitish vositalari	Proektor, tarqatma materiallar, grafik organayzerlar, doska, bo`r
O`qitish shakli	Xamkorlikda o`qitish texnologiyasi (kichik guruhlarda o’qitish metodi)
O`qitish shart-sharoiti	Proektor, komp’yuter bilan jihozlangan auditoriya

Laboratoriya mashg’ulotining texnologik kartasi
(12 – mashg’ulot)

Bosqichlar Vaqti	Faoliyat mazmuni
	O`qituvchi	Talaba
1- bosqich Kirish (5 minut)	O`quv mashg’ulotining mavzusi, maqsadi, rejalashtirilgan natijasi va uni o`tkazish rejasini aytadi (1 ilova) 1.2. Mashg’ulot munozara ko`rinishida o`tishini aytadi	1.1. Diqqat bilan tinglaydi va yozib oladi
2-bosqich Bilimlarni faollashtirish (10 minut)	2.1. Mavzu bo`yicha asosiy tushunchalarga ta`rif berishni taklif qiladi va shu asosida klaster metodini o`tkazadi. (2 ilova)	2.1. Birma-bir doskaga chiqib, o`z fikrlarini bildiradilar.
3-bosqich Asosiy (55 minut)	3.1. Talabalarni 3 ta komandaga ajratadi va har bir komandaga alohida mavzuchalar tarqatadi Vazifani bajarishda qo`shimcha material va adabiyotlardan foydalanish mumkinligini aytib o`tadi. 3.2. Mavzu qay darajada o`zlashtirilganligi test usuli orqali nazorat qilinadi (3 ilova) 3.3. Prezintatsiyalarni taqdim etishlarini taklif etadi va munozarani shakllantiradi (4 ilova)	3.1. Mayda guruhlar bilan ishlashga o`rganadilar. 3.2. O`z olgan bilimlarini mustahkamlaydilar va bilish darajalarini aniqlashni o`rganadilar. 3.3. Taqdimot va munozarani o`rganib, kerakli joylarini yozib oladilar.
4-bosqich Yakuniy (10 minut)	4.1. Ishga yakun yasaydi va talabalarni baholash maqsadida B.B.B. usulini qo`llaydi. (5 ilova) 4.2. Mustaqil ish uchun vazifa beradi: shu mavzuga krossvord tuzish va keyingi mavzuni Insert usulida o`qib kelish. (6 ilova)	4.1. Tinglaydilar va savol beradilar 4.2. Krossvord tuzish bo`yicha qo`shimcha ma`lumot va Insert usulining mohiyatini tushuntirib berishni so`raydi

1. 
   ILOVA
   

2-ILOVA

Modul dasturi mazmuni

3 -ILOVA
TALABALARNING O`ZLASHTIRGAN BILIMLARINI ANIQLASH UCHUN TEST TOPSHIRIQLARI

Modulli ta`lim texnologiyasining funktsiyalarining ketma-ketligini aniqlang.
1.Ta`lim-tarbiya berish; 2.Shaxsni rivojlantirish; 3.Ijodiy faoliyatga yo`llash; 4.Kommunikativ; 5.Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. 6. Aq­liy faoliyat usullarini tarkib toptirish; 7.O`z o`quv faoliyatini tahlil qilish; 8. Kasbga yo`llash; 9. Mo`ljalni to`g’ri olishga o`rgatish; 10. Hamkorlikda ishlashga o`rgatish.
A. 1,2,3,8,4,6,7,10;
B. 6,5,3,2,1,7,8,10;
C. 1,2,3,10,4,5,6,9;
D. 10,9,1,2,3,4,5,6,7,8;
E. 3,6,5,4,9,8,1,2,10;
Biologiyani o`qitishda modulli ta`lim texnologiyasidan foydalanish uchun o`qituvchi qanday ishlarni amalga oshirishi lozim?
A. Qaysi mavzularni modulli ta`lim texnologiyasidan foydalanib o`rga­
nish­ni avvaldan belgilash;
B. Mavzular bo`yicha dars ishlanmalarini loyihalash;
C. Mavzuning ta`limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi maqsadlariga
muvofiq holda modul dasturlarini tuzish;
D. O`quvchilar bajarishi lozim bo`lgan o`quv topshiriqlarini tuzish;
E. Hamma javoblar to`g’ri.
Modul so`zining lug’aviy ma`nosini toping.
A. Lotincha - qism, blok. V. frantsuzcha - qism, blok. S. inglizcha - qism, blok. D. Ruscha – yaxlit narsaning qismi. E. To`g’ri javob berilmagan.
Modul dasturlari o`zida nimalarni mujassamlashtiradi?
1. Mavzuning ta`limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi maqsadlarini; 2. Modul dasturining didaktik maqsadini; 3. O`quv topshiriqlari; 4. O`qituvchining faoliyatini; 5. O`quvchilarning faoliyatini; 6. O`quv topshiriqlarini bajarish yuzasidan ko`rsatmalarni; 7. Modul dasturini yakunlash.
A. 1,2,3,4.
B. 1,2,5,6.
C 2,3,6,7.
D. 1,3,5,7.
E. 2,4,6,7.