O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti mirzayeva farog’at kasbiy fanlarni o’qitishda ilg’or pedagogik texnologiyalardan foydalanish

3-tarqatma material. Kasbiy fanlarni o’qitishda ilg’or pedagogik texnologiyalarni tatbiq etish tizimi

o’quv mashg’ulotlari texnologiyasi	interfaol metodlar	grafik organayzerlar
Nazariy mashg’ulot-lari ta’lim texnolo-giyasi. 2. Amaliy mashg’ulot-lar ta’lim texnologiyasi. 3. Mustaqil ta’lim texno-logiyasi. 5. Keys-stadi ta’lim tex-nologiyasi. 6. Loyiha ta’lim texno-logiyasi	Aqliy hujum. Erkin yozish. Asoslangan esse. FSMU. Blits-so’rov. Blits-o’yin. O’qitish o’qitish qo’llanma. Yozma va og’zaki davra suhbati. Tushunchalarni aniqlash. Tushunchalar asosida matn tuzish. Chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar ketma-ketligi	Klaster. B-B-B chizmasi. T-chizma. Venn diagrammasi. Kontseptual jadval. Insert jadvali. “Nima uchun?” chizmasi. “Qanday?” diagrammasi. Baliq skeleti. Toifalash jadvali. Nilufar guli chizmasi.

4-tarqatma material. B.Blum taksonomiyasi bo’yicha o’quv maqsadlari toifalariga mos keluvchi fe’llardan namunalar

№	O’quv maq­sadlari	Fe’llar
		O’qituvchi	O’quvchi
	Bilish	Qayta ishlab chiqmoq Yozib qo’ymoq Ma’lumot bermoq Nomlamoq, aytmoq Yozmoq	Tasvirlamoq Ajratmoq Tanib olish Aytib berish Takrorlamoq
	Tushunish	Dalillar keltirmoq Almashtirmoq Aniqlamoq, Belgilamoq Tushuntirmoq	O’tkazmoq O’zgartirib berish Ko’rsatmoq Sharhlamoq Ochmoq
	Qo’llash	Joriy etish Hisoblab chiqmoq Namoyish etmoq Foydalanish O’rgatmoq	Belgilab chiqish Joriy etish Aniqlamoq Amalga oshirish Echmoq
	Analiz	Keltirib chiqarish Ajratib ko’rsatish Differentsiyalash Tasniflash	Oldindan aytish Qismlarga ajratish Taqsimlash Tekshirish
	Sintez	Ixtiro etish Umumiylashtirish Rejalashtirish Ishlab chiqish	Tizimga solish Birlashtirish Yaratish Loyihalash
	Baholash	Isbotlash Asoslash O’lchash Ma’qullash	Baho berish Nazorat ettish Tekshirish, Taqqoslash

2. 
   KASBIY FANLARNI O’QITISHDA INTERFAOL METODLARDAN FOYDALANISH YO’LLARI
   

MASHGULOTNING TUZILISHI
Mashg’ulot rejasi:

1. 
   Interfaol metodlar tushunchasi.
   
2. 
   Interfaol metodlar tasnifi.
   
3. 
   Interfaol metodlardan foydalanish imkoniyatlari.
   

Adabiyotlar:

1. 
   Yo’ldoshev J.G’., Usmonov S. Ilg’or pedagogik texnologiyalar. – T.: O’qituvchi, 2004.
   
2. 
   Kaldibekova A.S., Xodjaev B.X. O’quvchilarning bilish faolligini oshirish yo’llari. Uslubiy qo’llanma. – Toshkent: TDPU, 2006. – 96 b.
   
3. 
   Xodjaev B.X. O’quvchilarning mustaqil fikrlashini shakllantirish yo’llari. Uslubiy qo’llanma. – Toshkent: TDPU, 2008. – 69 b.
   
4. 
   Golish L.V., Fayzullaeva D.M. Pedagogik texnologiyalarni loyihalashtirish va rejalashtirish. – T.: TDIU, 2010.
   

O’quv mashg’ulotining maqsadi: talabalarda kasbiy fanlarni o’qitishda interfaol metodlardan foydalanish yo’llariga doir bilimlarni tarkib toptirish.
Pedagogik vazifalar:
- interfaol metodlar tushunchasi mohiyatini aniqlashtirish;
- interfaol metodlar tasnifini tavsiflash;
- interfaol metodlardan foyda-lanish imkoniyatlarini ko’rsatib berish.
Ta’lim metodi: ma’ruza, tushuntirsh, toifalash jadvali.
Talabalarning o’quv faoliyatini tashkil etish shakli: ommaviy, individual.
Didaktik vositalar: slayd-prezentatsiya, tarqatma materiallar.
Ta’limni tashkil etish sharoiti: maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan xona.
MASHG’ULOTGA DOIR TARQATMA MATERIALLAR

1-tarqatma material. “Interfaol metodlar” tushunchasi
Interfaol va interaktiv so’zlari bir xil ma’noda bo’lib, interaktiv so’zi inglizcha “inter” – “birgalikdagi” va “act” – “harakatlanish” so’zlaridan olingan. Interaktivlik birgalikda harakatlanish yoki suhbat, dialog rejimida nimadir (masalan, kompyuter) yoki kimdir (o’qituvchi) bilan bo’lish demakdir. Bundan kelib chiqadiki, interaktiv ta’lim – avvalo dialogli ta’lim bo’lib uning davomida o’qituvchi va o’quvchi, o’quvchi va kompyuter o’zaro hamkorligi amalga oshiriladi.
Interfaol ta’limning asosini interfaol metodlar asosida darsni olib borish tashkil etadi. Ta’limning interfaol metodlari o’quvchilarning ulkan ta’limiy qudratidan foydalanish va faollashtirish, o’quv jarayoniga musobaqa elementlarini kiritish imkonini beradi: ta’lim oluvchilar guruhining aqliy kuchi uning a’zolari kuchi yig’indisidan ko’proq (ya’ni guruh natijasi individual natijalar yig’indisidan doimo ortiq).
Interfaol o’qitishning mohiyati o’quv jarayonini shunday tashkil etadiki unda barcha o’quvchilar bilish jarayoniga jalb qilingan bo’lib, erkin fikrlash, tahlil qilish va mantiqiy fikr yuritish imkoniyatlariga ega bo’ladilar. Interfaol ta’lim – bu ta’limdagi chuqurlashtirilgan muloqot. Hozirgi davr talabidan kelib chiqqan holda o’quvchilarni o’z-o’zini rivojlantiradigan, o’zi mustaqil izlanib, bilimlarni egallaydigan darajaga olib chiqish asosiy vazifa hisoblanadi.
Interfaol metodlar ortiqcha ruhiy va jismoniy kuch sarflamay, qisqa vaqt ichida yuksak natijalarga erishish maqsadini nazarda tutadi. Dars mobaynida ma’lum nazariy bilimlarni o’quvchiga yetkazish, unda ayrim faoliyat yuzasidan ko’nikma va malaka hosil qilish, ma’naviy sifatlarni shakllantirish, o’quvchi bilimini nazorat qilish hamda baholash o’qituvchidan yuksak mahorat va tezkorlik talab qiladi.