O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

qiyoslashdir
. Agar dars 
jarayonida iqlimiy diagrammalarni tushuntirish davomida o’qituvchi turli xil 
iqlimlar va iqlimiy xodisalar haqida qiyosiy hikoya qilib berishi mumkin. 

---

121 
7-sinf darsligida iqlimni o’rganish jarayonida umumlashgan statistik 
ma’lumotlardan foydalanish ko’nikmasi shakllantiriladi. Masalan, namlik 
koeffitsenti, yalpi quyosh radiatsiyasi, yutilgan quyosh radiatsiyasi, 
bug’lanuvchanlik. Mazkur tushunchalarni o’rganish o’qituvchidan o’quvchilar 
bilan muntazam ishlashni talab qiladi. 
Har bir yangi ko’rsatkichlarni o’qituvchi aloxida-aloxida o’quvchilarga 
mohiyati va ma’nosini tushuntirishi uni, qanday aniqlashini va aniqlash tartiblarini 
ko’rsatishi lozim. 
Alohida iqlim turlarini o’zlashtirib bo’lganidan so’ng, iqlimni umumlashgan 
ko’rsatkgichlarini aniqlash boshlanadi: ular quyidagicha tartibda aniqlanadi: 
- quyosh radiatsiyasi quyosh balandligi va bulutlikning turli sharoitlarida 
aniqlanadi; 
- o’rtacha yillik, eng yuqori va eng past xarorat, xaroratni yillik o’zgarishi 
aniqlanadi; 
- havoni namligi va bug’lanish aniqlanadi. 
- o’rtacha yillik yog’in miqdori, eng ko’p va kam yog’in miqdori, yog’inni yil 
davomida taqsimlanishi aniqlanadi; 
- havo bosimi va uni mavsumiy o’zgarishi, shamollar va ularning asosiy
yo’nalishlari hamda kuchi. 
Yakka xoldagi raqamlar bilan ishlash. 
Yakka xoldagi raqamlarga mutlaq 
ko’rsatkichlarda ifodalangan sonlar kiradi. Ular ko’pincha og’irlik, balandlik, 
chuqurlik, masofa, energiya va boshqa o’lchovlarda borilishi mumkin. 
Yakka xoldagi raqamlarni ayrimlarini esda saqlab kelishtirib etiladi. 
Ayrimlari haqida esa fikrlash talab etiladi. O’quvchilar eslab qoladigan raqamlar 
ko’p bo’lmasligi mumkin. Ularni ikkita yirik guruhga bo’lishimiz mumkin: tabiiy 
geografik; iqtisodiy geografik. 
Tabiiy geografikrak raqamlarga quyidagilar kirishi mumkin: 
- yer yuzasi haqidagi umumiy ma’lumotlar (eng baland va past nuqtasi 
maydoni, materiklar va okeanlar soni) eng katta va kichik okeanlar, dengiz, 
materik, qit’a daryo, ko’l, cho’l, tog’ va x.k.; 
- materiklar haqida umumiy ma’lumotlar (maydoni, eng baland va past 
nuqtasi, yog’in miqdori, xarorat, iqlim mintaqalari soni va x.k.); 
- okeanlar haqidagi umumiy ma’lumotlar (maydoni, cho’kmalari, sho’rligi, 
xarorati va x.k); 
- iqlim ko’rsatgichlari; 
- gidrologik ko’rsatgichlar va x.k. 
Iqtisodiy va ijtimoiy geografik raqamlarga quyidagilar kiradi: 
- jahonning umumiy ta’rifi (davlatlar soni, aholi soni, tabiiy resurslar 
miqdori, jon boshiga to’g’ri keladigan daromad va x.k.) 
- aholi xaqidagi ma’lumotlar (jaxon aholisi va uning tarkibi shahar va 
qishloq aholisi, erkaklar va ayollar soni, migratsiya salmog’i, tug’ilish, o’lish, 
ko’payish); 
- tabiiy resurslar va ularning miqdori; 
- sanoat va qishloq xo’jaligi ko’rsatkichlari; 
- transport va tashqi iqtisodiy aloqalar, ekspert va import ko’rsatgichlari; 
- davlatlar haqidagi ma’lumotlar (maydoni, aholisi, xo’jaligi) 

---

122 
O’quvchilarni raqamlarni yaxshi eslab qolishlari uchunularni butun son holda 
berish yaxshi natija beradi. Masalan, Xitoyning maydoni 10 mln km
2
, aholisi 1 
mird. dan ortiq. 
Dars jarayonida o’quvchilarga berilayotgan raqamlarga ta’rif berishi lozim. 
Bunday ta’rif berishning usullaridan biri miqdoriy tasavvurlarni aniqlashtirishdir. 
Maktab geografiyasida eng keng tarqalgan aniqlashtirish usuli masofani vaqtga 
o’tkazish uni ifodalash hisoblanadi. Masalan, 100 km masofani turli transport 
turlari qancha vaqtda bosib o’tishi mumkin. 
Iqtisodiy geografiya darslarida xo’jalik tarmoqlarini davlat iqtisodidagi 
axamiyatini tushuntirishda aholi jon boshiga to’g’ri keladigan ishlab chiqarish 
xajmi xisobga olinadi. 
Raqamlar bilan ishlashning eng muxim usullaridan biri qiyoslash hisoblanadi. 
Qiyoslashda o’quvchilar raqamlarni tez eslab qolishadi. Masalan, Tinch okeani 
maydoni Atlantika okeani maydonidan ikki marta katta. Qiyoslash bilan faqat 
o’qituvchi emas, o’quvchilar ham shug’ullanishi mumkin. Masalan, o’qituvchi 
o’quvchilarga vazifa berishi mumkin, O’zbekistonni maydoni dunyodagi qaysi 
davlatlar maydoni bilan bir xil va h.k.