566
yangi materialni o’rganishga tayyorligini aniqlash, shuningdek, qo’llanilgan metod
va usullarning samaradorligini baholashga, ish metodlariga ayrim o’zgartirishlar
kiritishga imkon beradi. Tekshirish o’quvchilar uchun, birinchidan, to’g’ri
shakllantirilgan bilimlarni mustahkamlashga xizmat qiladi, ikkinchidan, ish sifatini
yaxshilaydi, o’z-o’zini tekshirishni o’stiradi.
Maktab tajribasida tekshirish og’zaki va yozma shaklda amalga oshiriladi;
bilimlarni kundalik mavzuga oid va yakuniy tekshirish tatbiq etiladi.
Boshlang’ich sinflarda ona tilidan bilim, ko’nikma, malakalar og’zaki va
yozma shaklda tekshirilsa-da, bir umumiy baho qo’yiladi. Bunda o’quvchilarning
grammatik aniqlik, imlo qoidalarini bilishlari, so’zni va gapni tahlil qila olishlari,
bilimni yozma nutqqa (diktant, bayon, inshogA.tatbiq eta olishlari hisobga olinadi.
O’quvchilar yozma ishlarni qanday bajarganliklari muntazam tekshirib boriladi.
O’qituvchi 1-sinfda o’quvchilarning barcha yozma ishlari (uy va sinf ishlari)ni
tekshiradi. Boshqa sinflarda yangi mavzu o’rganilgan davrdagi yozma ishlarni
tekshiradi, boshqa vaqtda tanlab tekshiradi.
Ona tilidan yozma tekshirish uchun asosan diktant, bayon, insho, shuningdek,
grammatik, so’z yasashga oid, leksik va imloga oid topshiriqlarni bajarish, tekshiruv
ko’chirib yozishdan foydalaniladi. Yakunlovchi tekshirish uchun har bir chorakda
bir marta tekshiruv ishi o’tkaziladi. Bulardan tashqari, o’quv yili davomida bir
necha martadan diktant, grammatik topshiriqli yozma ishlar, test, bayon va insho
o’tkaziladi. Tekshirish ishlarining hajmi quyidagicha bo’lishi mumkin:
1-sinf
2-sinf
3-sinf
4-sinf
Dostları ilə paylaş: 
