Mövzu №1 Nitq inkişafının əsas vəzifələri. Plan: İnsanın həyatında nitqin rolu

Mövzu 6.Nitq inkişafının metod və priyomları. 
Plan: 
1.Əyani metod 
2.Şifahi metodlar. 
3.Praktik metodlar. 
4.Nitq inkişafının priyomalrı. 
Nitq inkişafının məlum metodları və piriomlari məktəbəqədər dövürdə 
spesfik məzmuna malikdir.Didaktikada işlənib hazırlanmış təlim metodları 
baxımından nitq inkişafı üzrə,tətbiq olunan metodları 3 qurupa ayırmaq 
mümkündür. 
1.əyani materiallar; 
2.inkişafın metodları; 
3.praktik metodlar. 
Əyani metodlar- Əgər üzərində nitq inkişafı işaparsaq obyektiv uşaqların 
bilavasitə müşahidə etmələri (gəzinti,ekuskirisya,bina ilə tanışlıq,müxtəlif 
əşyalara baxış,sadə hadisələrin müşahidəsi və.s)mümkündürsə müşahidə 
metodudan istifadə edilir.Əgər əşya və ya hadisənin;bilavasitə müşahidə 
edilməsi müşahidə edilmirsə,tərbiyyəçi məşqələyə onların 
şəkilini,modelini,maktini Bəzi uşaqları ekskurisyada bu və ya digər əşya yaxud 
hadisə üzərindəki müşahidələrin təhlil edib ümumiləşdirərkən bilikləri 
möhkəmləndirmək,rabitəli nitqi formalaşdırmaq məqsədi ilə də əyani 
metodlardan istifadə olunur.Onlar ekskurisyada gördüklərinə dair 
diafılimlərə,kinofılimlərə,şəkillərə oyunlara baxıb özləri həmin əşyaların 
şəkillərini çəkirlər. 
Şifahi metodlar- tərbiyəçinin sözü ilə bağlıdır.Tərbiyyəçi hər gün proqramda 
nəzərdə tutulmuş vədi uşaqlar üçün oxuyur.Onun ifadələri obrazları qiraəti 
güclü təsir vasitələrindəndir.Uşaq baxçasında tərbiyyəçinin tez tez “rola 
girməsi” yəni bu və ya digər heyvani görüşünü hərəkətlərini .xarakterini səsini 
öz sözləri ilə ifadə etməsi zərurəti qarşıya çıxarır. 

---

Kicik qurupdan başlayaraq tərbiyyəçi nağılları mühüm yer tutur.Nağıletmə 
prosesində əyani bəsait göstərilmir.Bununla uşaqlar diqqəti haqqında söhbət 
gedən məsələyə yönəlməyi öyrənirlər. 
Müyəyən nitq vərdişlərini aşıladıqdan sonra uşaqları müsahibəyə cəlb 
etməlidirlər.Bu zaman onlarda dinləmək,sual vermək,cavab vermək .kollektiv 
söhbət və deyişmələrdən baş çıxarmaq bacarığı formalaşır. 
Uşaq baxçasında
şeirlərin əzbərlənməsi, oxunmuş hekayə və nağılların 
məzmununu yenidən nağıl edilməsi kimi daha mürəkkəb metodlardan istifadə 
olunur.