Microsoft Word talabalarda tashkilotchilik mahoratini shakllantirishda interfaol usullardan foydalanishning pedagogik jihatlari doc

III BOB. TALABALARDA TASHKILOTCHILIK MAHORATINI 
SHAKLLANTIRISHDA INTERFAOL USULLARDAN FOYDALANISHGA 
DOIR TAJRIBA SINOV ISHLARI TAHLILI 
 
3.1. Tajriba boshida talabalarda tashkilotchilik mahoratining shakillanganlik 
darajasini aniqlash 
Ilmiy-pedagogik adabiyotlar ko‘zdan kechirilganda muayyan muammo 
yuzasidan tajriba-sinov ishlarini olib borish jarayonida asosiy e’tibor tadqiq 
etilayotgan muammoning amaliy jihatlariga qaratilishi ta’kidlab o‘tilganining guvohi 
bo‘lamiz. Pedagogik jarayon ta’lim beruvchi (o‘qituvchi-pedagog) hamda ta’lim 
oluvchi (o‘quvchi-talabalar) orasida ro‘y beruvchi va o‘zida didaktik xususiyatlarni 
namoyon etuvchi amaliy faoliyat mazmunini yorituvchi jarayondir. Nazariy-
pedagogik g‘oyalar bevosita amaliyotda ta’lim va tarbiyaviy jarayon mohiyatini 
o‘rganish, tahlil etish hamda umumlashtirishi asosida qaror topadi. Shuning uchun 
ham pedagogik izlanish jarayonida tajriba sinov ishlarini tashkil etish shu jarayonning 
asosiy o‘zagi sifatida namoyon bo‘ladi. 
Yuqorida bayon etilgan fikrlar asosida talabalarda tashkilotchilik mahoratini 
shakllantirish bo‘yicha tashkil etilgan tajriba-sinov ishlarining boshida talabalarning 
shakllanganlik darajalari quyidagi jadvalda o‘z aksini topgan 
2-jadval 
 
 
№ 
Tashkilotchilik mahoratining 
pedagogik asoslariga doir 
nazariy bilim va 
ko‘nikmalardan xabardorlik 
Talabalarning umumiy soni 
Tajriba guruhi 
n
1
=58 
Nazorat guruhi 
n
2
=60 
Ijobiy 
Salbiy 
Ijobiy 
Salbiy 
1 O‘z ishiga muhabbat, bolalar 
bilan ishlashga qiziqish. 
15 
43 
29 
31 
2 Tashabbuskorlik, bolalarda biror 
ishga ixlos va qiziqish uyg‘ota
18 
40 
17 
43 

---

81 
bilish. 
3 Bolalarni 
tushuna 
bilish 
qobiliyati, ularning yaxshi va 
yomon xislatlarini ko‘ra bilish, 
dars materialiga ular qanday 
idrok qilayotganini seza bilish, 
ularning bilimlari va qobiliyatini 
obyektiv 
baholash, 
psixolog-
amaliyotchi bo‘lish. 
14 
44 
23 
37 
4 Yuksak umumiy madaniyat, ko‘p 
qirrali 
bilim 
egasi 
bo‘lish, 
salmoqli pedagogik bilimi va 
mahorati. 
20 
38 
21 
39 
5 O‘z faniga qobiliyat, uni yaxshi 
bilish va unga qiziqish, o‘z fani 
bo‘yicha bilimlarini kengaytirish 
va unga intilish. 
21 
37 
24 
36