M
əzmun – milli təhsil proqramında müəyyənləşdirilmiş mövzuya uyğunlaşdırılır. Mövzu uşaqlara
aydın olmalıdır.
Proses
– məzmunun necə öyrədilməsidir. Müxtəlif öyrənmə ehtiyaclarını qarşılamaq üçün
müxt
əlif təlim üsullarından istifadə olunur.
Mühit
– fiziki (əşyavi) mühit, öyrənmə mühiti və psixi-sosial mühit daxildir.
D
ərs planlaşdırılmasında üçün istiqamətləndirici sualları cavablandırmaq işi yüngülləşdirir.
N
ə öyrədirik? (mövzu, məzmun)
N
ə üçün öyrədirik? (hədəflər, məqsədlər)
Nec
ə təlim edəcəyik? (üsullar, proses)
Uşaqlar artıq nəyi bilir? (əvvəl öyrəndikləri, öncədən yoxlama sınağı)
Uşaqlar nə edəcək? (fəaliyyətlər)
D
ərsi necə təşkil edəcəyik? (fiziki və sosial mühitin təşkil olunması daxil olmaqla)
F
əaliyyətlər bütün uşaqlara uyğun olacaqmı?
Uşaqların cüt və ya kiçik qruplarda işləmək imkanları olacaq?
38
Uşaqlar etdiklərini necə qeydə alacaqlar? (təlim məhsulları, məsələn, şagirdin şəkdiyi
r
əsm)
Uşaqların öyrəndiklərini necə biləcəyik? (rəy, qiymətləndirmə)
Növb
əti olaraq nə edirik? (öyrənilənlərin əks etdirilməsi və gələcək planlaşdırma)
Mü
əllimlər sadə sxemdən istifadə edərək dərsi planlaşdıra bilər.
D
ərs planının sxemi
Ümumi m
əlumat
F
ənn:
Sinif:
Uşaqların sayı:
Vaxt:
T
əlim məqsədləri
Bu d
ərsdə uşaqlar nəyi öyrənməlidirlər?
Onlar hansı bilik və bacarıqlara yiyələnməlidirlər?
Resurslar
D
ərs üçün sizə hansı resurslar lazımdır? Uşaqlara hansı materiallar lazımdır?
Resursları əldə etmək üçün uşaqlar necə kömək edə bilər?
|
