Pedagogika psixologiya

Kurs ishining maqsadi: Kognitiv jarayonlarni tizimini tahlil qilish;


Kurs ishining vazifalari:

• 
  Kognitiv jarayonlar haqida umumiy tushuncha;
  
• 
  Kognitiv jarayonlarni shakllantirish va nazariy jihatdan o’rganish;
  
• 
  O’rganilgan manbalardan kelib chiqib xulosalar berish;
  

Kurs ishining obekti: Kognitiv jarayonlarni mohiyati;


Kurs ishining nazariy va amaliy ahamiyati: Kognitiv psixologiya bilimlarni xotiradan olish, o'zgartirish, ifodalash, saqlash va qayta tiklash jarayonlarini, shuningdek, bu bilim bizning e'tiborimizni qanday yo'naltirishini va reaktsiyalarimizni qanday boshqarishini o'rganadi.


Kurs ishining predmeti: Kognitiv jarayonlarni tuzilishi;


Kurs ishining usullari: Kognitiv rivojlanish muammosi bo'yicha nazariy materiallarni o'rganish yana bir bor ishonch hosil qilish, bolalarning asosiy qismi markazga kognitiv faolligi past va umuman, intellekti pasaygan holda kirishadi.


Kurs ishing tuzilishi va hajmi: Kurs ishi kirish, ikki bob, sakkiz paragraf xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro’yxatidan iborat bo’lib, umumiy hajmi 42 betdan iborat.

I BOB. KOGNITIV JARAYONLAR: TURLARI VA XUSUSIYATLARI.

Kognitiv jarayonlar.
Kognitiv psixologiya bilimlarni xotiradan olish, o'zgartirish, ifodalash, saqlash va qayta tiklash jarayonlarini, shuningdek, bu bilim bizning e'tiborimizni qanday yo'naltirishini va reaktsiyalarimizni qanday boshqarishini o'rganadi.
Bu haqiqat bizning his-tuyg'ularimizga ta'sir qiladi va shu bilan bu haqiqatning sub'ektiv tasvirini yaratadi.
Bu subyektiv obrazni yaratishda sezish, idrok etish, tasvirlash, xotira, tasavvur, fikrlash, nutq va diqqat kabi bilish jarayonlari ishtirok etadi.
Ushbu jarayonlarning har biri umumiy kognitiv jarayonda o'ziga xos rolni bajaradi.
Idrok jonli tafakkurdan mavhum tafakkurga va undan amaliyotga o'tadi, amaliyot esa bilishning maqsadi va olingan bilimlarning haqiqat mezoni hisoblanadi.
Sezgi aks ettirish bosqichi deb ataladigan bilishning birinchi bosqichiga hislar, hislar va g'oyalar xizmat qiladi. Mavhum mantiqiy mulohaza bosqichi deb ataladigan ikkinchi idrok darajasiga, birinchi navbatda, tafakkur va nutq xizmat qiladi. Va bu ikkala bosqich ham diqqat va xotira tomonidan amalga oshiriladi.
Psixologiya va pedagogikaning faoliyati tufayli biz nafaqat hozir nima sodir bo'layotganini, balki uzoq vaqt oldin sodir bo'lgan narsalarni va kelajakda nima bo'lishi mumkinligini bilish, eslash imkoniyatiga egamiz. O'tmishga nisbatan - tahlil qilamiz, kelajakka - bashorat qilamiz.
Har qanday kognitiv jarayonni yaxshiroq tushunish uchun esda tuting:
a) aks ettirish jarayoni nima
b) har bir kognitiv jarayon o'ziga xos narsani aks ettiradi
c) aks ettiradi ob'ektiv haqiqat kontakt mavjud bo'lganda va bunday aloqalar bo'lmaganda
d) har bir bilish jarayoni o'zining ayrim qonuniyatlari, tasnifi va umumiy bilish jarayonidagi o'rni bilan tavsiflanadi.
Kognitiv (kognitiv) jarayonlar - bizga tushuntirish va oldindan ko'rish qobiliyatini beradigan fikrlash jarayonlari.
Kognitiv jarayonlar tizimni tashkil etuvchi voqelikni aks ettirishning murakkabligi va adekvat darajalari bilan farqlanadi
Ko'rishning minimal ogohlantiruvchi kuchi (48 km)
Asosiy sezgilar: ko'rish, taktil, ta'm, tovush, hid bilish. Sensatsiyalar analizatorning ishi bilan ta'minlanadi.
Shunga ko'ra ko'rish, eshitish, taktil, ta'm va hid bilish sezgilari farqlanadi. Shu bilan birga, idrokning barcha turlarida sub'ektning ob'ekt bilan haqiqiy munosabatlarini qayta aloqa printsipiga muvofiq tartibga soluvchi vosita yoki kinestetik sezgilar alohida muhim rol o'ynaydi. Xususan, vizual idrok etishda haqiqiy ko'rish sezgilari (ranglar, yorug'lik) bilan bir qatorda ko'z harakatlariga hamroh bo'lgan kinestetik sezgilar (akkomodatsiya, konvergentsiya va divergentsiya, kuzatish) ham birlashadi. Kognitiv psixologiya / R. Solso. -- 6-nashr. -- Sankt-Peterburg: Pyotr, 2006 yil
Shuningdek, eshitish idroki jarayonida artikulyar apparatlarning zaif harakatlari faol rol o'ynaydi. Inson uchun xarakterlidirki, uning idrok etish tasvirlari nutqdan foydalanishni birlashtiradi.