Pedaqogika kafedrasi ali MƏKTƏb pedaqogikasi

Suallar və tapşırıqlar

1. 
   Ali məktəb pedaqogikasını öyrənmək zərurəti nə ilə bağlıdır? Onun obyekti və predmetini izah edin.
   
2. 
   Ali məktəb pedaqogikası qarşısında hansı vəzifələr durur?
   
3. 
   Ali məktəb pedaqogikasının əsas kateqoriyaları hansılardır?
   
4. 
   Ali məktəb pedaqogikasının metodoloji əsasını izah edin.
   
5. 
   Ali məktəb pedaqogikasının fəlsəfə və psixologiya elmləri ilə əlaqəsini aydınlaşdırın.
   
6. 
   Pedaqogikanın tədqiqat metodlarını qruplaşdırın və hər qrupun vəzifəsini göstərir.
   
7. 
   “Pedaqogika elmdir, yoxsa sənətdir?” sualına münasibətinizi bildirin.
   

Ədəbiyyat

1. 
   Rüstəmov F., Dadaşova T. Ali məktəb pedaqogikası. B., 2007.
   
2. 
   Kazımov N. Ali məktəb pedaqogikası. B., 1999.
   
3. 
   İsmixanov M., Bəxtiyarova R. Ali məktəb pedaqogikası (mühazirə kursu). B., 2010.
   

II mühazirə Ali təhsil sistemi

Plan:

1. 
   Təhsil sistemi anlayışı. Azərbaycanda ali təhsilin inkişafı.
   
2. 
   Təhsil qanunu. Təhsil sisteminin prinsipləri və quruluşu.
   
3. 
   Xaricdə ali təhsil sistemi
   
4. 
   Ali təhsil sahəsində inteqrasiya. Boloniya prosesi
   

1. Təhsil sistemi anlayışı. Azərbaycanda ali təhsilin inkişafı

Mütəxəssis hazırlığı təhsil sistemi vasitəsilə həyata keçirilir. Təhsil sistemi de- dikdə ölkə daxilində olan bütün təhsil-tərbiyə müəssisələrinin məcmusu başa düşülür. Təhsil sistemi üstqurum hadisəsi olub, bazisə – cəmiyyətin iqtisadi-ictimai münasi- bətlər sisteminə xidmət edir və ona qüvvətli təsir göstərir. Cəmiyyətin inkişafı, ilk növbədə, onun üzvlərinin təhsil səviyyəsi ilə şərtlənir. Yaxşı təhsil almış yüksək ix- tisaslı mütəxəssislər cəmiyyətin bütün sahələrində – iqtisadiyyat, elm və texnika, təhsil və mədəniyyət, təbabət, inşaat, sənaye və kənd təsərrüfatı, dövlət qulluğu, hərbi quruculuq və s. sahələrdə uğurla və yaradıcılıqla çalışıb, həmin sahələrin inkişafına kömək göstərə bilərlər. Buna görə də təhsil, elm cəmiyyətin strateji vəzifəsi sayılır və inkişaf etmiş ölkələrdə ona birinci dərəcəli əhəmiyyət verilir. Cəmiyyətin, dövlətin gücü hər şeydən əvvəl, təhsillə, elmlə bağlıdır. Dahi Nizaminin dediyi kimi:
Qüvvət elmdədir, başqa cür heç kəs Heç kəsə üstünlük eyləyə bilməz.
Həyat göstərir ki, dövlətin, millətin tərəqqi yolu təhsildən, elmdən keçir: “Heç bir millət qılıncla, tüfənglə irəli getmir; hansı millət qabağa gedib tərəqqi edirsə, o ancaq təhsilin, elmin gücünə xoşbəxt olur” (N.Nərimanov). Bunu tarixi təcrübə də sübut edir: II Dünya müharibəsində məğlub olmuş Yaponiya və Almaniya kimi döv- lətlər təhsilin, elmin, yeni texnologiyaların inkişafı, ümumiyyətlə, insan kapitalının inkişafı sayəsində qısa tarixi dövrdə dünyada inkişaf etmiş dövlətlər sırasına çıxa bil- dilər. İqtisadi cəhətdən qüdrətli dövlət təhsilin və elmin sürətli inkişafına təkan verir, cəmiyyətdə təhsilin və elmin, təhsil və elm adamlarının nüfuzunun yüksəlməsinə hər vasitə ilə kömək göstərir, yaradıcı mütəxəssisləri, elm adamlarını hər cəhətdən (ilk

növbədə maddi cəhətdən) stimullaşdırır. İnkişaf etmiş ölkələrə dünyanın hər yerindən “beyin axını”da bununla bağlıdır.

Təhsil sistemi cəmiyyətin tələbatı, ictimai-iqtisadi, sosial-mədəni inkişafı ilə şərtləndiyi və onunla bağlı olaraq dəyişdiyi üçün müxtəlif ölkələrin təhsil sistemləri bir-birindən fərqlənir. Eyni cəmiyyətin müxtəlif inkişaf dövrlərində də inkişafın xa- rakterindən asılı olaraq təhsil sistemi dəyişir. Bununla bağlı Azərbaycanda ali təhsilin inkişafına qısaca nəzər salaq.