Pisa tadqiqotida kreativ fikrlashni baholash doirasi
Hikoyangizni shu yerga yozing
Yüklə 226,15 Kb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- SHASHQOL DONASI VA HIKOYALAR
|
Hikoyangizni shu yerga yozing.
Do‘stingiz foydalangan oltita tasvir Hikoyani davom ettirish uchun siz foydalanadigan uchta tasvir Do‘stingiz tuzgan hikoya Shu yerga yozing PISA 2021 Kreativ fikrlash (namuna) Yozma ifodalash Topshiriq 3/3 SHASHQOL DONASI VA HIKOYALAR O‘ng tomondagi rasm va matnga e‘tibor qiling. Endi siz do‘stingiz bilan bo‘lgan voqeani aks etti- radigan o‘yin variantini o‘ynaysiz. Yuqoridagi do‘s- tingiz olti tasvirdan foydalanib yozgan hikoyaning boshini o‘qing. Siz pastki qismdagi uch tasvirdan foydalanib, hikoyani davom ettirishingiz kerak. Biz bu topshiriqqa 5 daqiqadan ortiq vaqt va 80 tadan ortiq so‘zdan foydalanmasligingizni tavsiya etamiz. 49
ga asoslanib, ikki farqli hikoya oʻylab topishlari soʻralmoqda. Bu topshi- riq turli gʻoyalarni ishlab chiqish jihati boʻyicha maʼlumot beradi. Shablon vazifaning variantlari farqli stimul turidan (masalan, tasvir, surat, interak- tiv film) foydalanish mumkin, bunda film yoki tasvirning mavhumligi yoki rasmning kontekstual tanishligi kabi stimulning xususiyatlari vazifa ning murakkabligiga taʼsir qilish ehtimoli mavjud. Ushbu vazifada agar ular hikoya gʻoyasida (yaʼni, ehtimoliy sujetni ochgan bir yoki koʻproq jumla) aks etsa va ular u yoki bu shaklda vazifada namoyish etilgan ikkala tasvirga ham munosabatda boʻlsa, gʻoyalar munosib deb topiladi. O‘quvchilar bir- biridan yetarlicha farqlanadigan munosib hikoyalarni taklif etish orqali turli gʻoyalar bera olishlarini namoyish etadi. Bitta sujetni bir-biridan farq qiladigan soʻzlar bilan aytib berilgan ikki hikoya (masalan, «oʻq dunyo boʻylab sayohat qildi» va «oʻq yer kurrasini aylanib chiqdi») yetarlicha farqli deb hisoblanmaydi. 127. Ikkinchi vazifadan koʻzlangan maqsad kreativ gʻoyani ishlab chiqish jihati boʻyicha maʼlumot toʻplashdir. O‘quvchilar oltita tasvirga aloqador ijodiy hikoya yozishlari kerak boʻladi. Ushbu vazifada hikoya gʻoyasi (yaʼni, uning ehtimoliy mazmuni haqida bir yoki koʻproq jumla) va birin-ketin paydo boʻlayotgan tasvirlarga shu ketma-ketlikda muayyan tarzda havola berish munosib gʻoyalarni aks ettiradi. Originallik borasida toʻxtamga kelish uchun, o‘quvchi javobi mavzu yoki yondashuvda noodatiy ekanligini belgilash uchun kodlovchi yoʻriqnomaning tegishli boʻlimiga murojaat qiladi. Ushbu vazifa uchun odatiy javoblarga misol quyidagicha boʻlishi mumkin: 1) hikoya sayohatga chiqqan yurak haqida; 2) hikoya sevgi uchun oʻz uyidan chiqib ketgan insonlar haqida; 3) hikoya uyida baxt topmagan va ketishni niyat qilgan inson haqida. O‘quvchi javobi odatiy hikoya mavzusiga toʻgʻri kelsa ham original deb topilishi mumkin, agar hikoyaga noodatiy yondashilgan boʻlsa (mazmunda noodatiy elementlar yoki kutilmagan burilishlar mavjud bo‘lsa). 128. Yakuniy vazifada o‘quvchiga qoʻshimcha maʼlumot berilib, doʻstining hikoyasini davom ettirishi soʻraladi. Bu topshiriq gʻoyani baholash va takomillashtirish jihati haqida tasavvur beradi. Agar o‘quvchi taqdim etgan hikoyaning davomi mos keladigan bo‘lsa, (ya’ni, uchta taklif etilgan qo‘shimcha tasvir bilan bog‘lansa va do‘sti boshlagan voqeani 50
izchil dalillasa) va sujetning noan’anaviy davomini tasvirlasa, o‘quvchi to‘liq kredit oladi. Ikkinchi topshiriqda bo‘lgani kabi o‘quvchining javobi noan’anaviy bo‘lishi mumkin. Agar o‘quvchining hikoyasi faqat bir holatda o‘rinli bo‘lsa, u qisman kredit oladi. Yüklə 226,15 Kb. Dostları ilə paylaş:
|