Respublikamizda qabul qilingan «Kadrlar tayyorlash Milliy dasturida»

 
b)
 Tushunarlilik
talabi o’quv materialini o’rganishni nazariy qiyinligi va 
chuqurligi o’kuvchilarning yosh va shaxsiy xususiyatlariga mos kelishini ko’zda 
tutadi. O’quv materialini egallash o’quvchi kuchiga mos ya’ni, juda murakkabligi 
va yuklanganligi e’tiborga olinishi zarur.
v)
Muammolik
talabi o’quv-biluv faoliyat mazmuni va tabiatiga bog’lik. 
Bo’lishi lozim. Muammoli vaziyatga duch kelgan o’kuvchining aqliy faolligi 
ko’tariladi.
g) 
Ko’rgazmalilik
talabi o’rganilayotgan ob’ekt, maket yoki modellarning 
sezish orqali tushunish va o’quvchilar tomonidan shaxsan kuzatishni ko’zda tutadi.
d) Ta’minotni o’qitishning
tushunarlilik, 
o’quvchi faoliyatining 
mustaqilligi va faollashtirish talabi o’quv axborotlarni oxirgi maqsadlar va o’quv 
faoliyatning masalaalarini aniq tushungan holda o’quv material bilan 
o’quvchilarning mustaqil harakatlarini ko’zda tutadi. Bunda o’quvchilar uchun 
o’quv faoliyat yo’naltirilgan mazmun hisoblanadi. TEV asosida faoliyatli 
yondashuv yotishi kerak. Shunig uchun, mos axborot ashyolarida o’quvchi 
faoliyatining aniq modeli ko’rinishi lozim. O’qitishning faolligini ko’tarish uchun 

---

TEV turli o’quv vaziyatlarni generatsiya qilishi, turli-tuman savollarni ifodalashi, 
o’quvchilarga o’qishning u yoki bu traektoriyasini tanlash imkoniyatini berishi, 
hodisalar borishini boshqarish imkoniyatini berishi lozim.
e) TEV ni foydalanishda o’qitishning 
tizimliligi va ketma-ketliligi
talabi 
predmet sohasida o’rganiladigan materiallarni egallash ketma-ket bo’lishini 
ta’minlashdir. Bilim, ko’nikma va malakalar aniq bir tizimda, mantiqiy tartibda 
shakllanishi lozim. Buning uchun: 
- o’quv materialini tizimlashtirilgan va tuzilishli ko’rinishda taqdim 
etilishsh; 
- har bir o’quv axborotning bo’lagini tashkil etishda shakllantiriladigan 
bilim, ko’nikma va malakalarning istiqbollari e’tiborga olinishi;
- o’rganilayotgan materialning predmetlararo aloqalari hisobga olinishi; 
- o’quv materialini uzatish va o’qitish ta’sirlar ketma-ketligi hijjalab o’ylab 
ko’rilishi, har bir qadam o’quvchiga nisbatan asoslanishi; 
- bilimlarni olish jarayoni o’qitish mantig’i ketma-ketligida qurishi; 
- barcha foydalanilayotgan o’kuv materiallar amaliyot, o’yin vaziyatlarini 
yaratish, amaliy tabiatga ega bo’lgan vazifalar berish, eksperiment, real 
jarayonlarning modellari va hodisalar bilan bog’lanishi lozim. 
j). TEV qo’llashda