Uch yosh inqirozi ob'ektiv fiziologik va psixologik sabablarga ko'ra bolaning xatti-harakatlaridagi keskin o'zgarishlarni chaqirish odat tusiga kiradi.
Taxminan uchda yoz yoshi bola o'zini mustaqil shaxs sifatida qabul qila boshlaydi
Biroq, ushbu tarkibdagi bunday o'zgarishlarning yosh ko'rsatkichlari o'zboshimchalik bilan amalga oshiriladi. Bularning barchasi har bir alohida chaqaloqning rivojlanish xususiyatlariga bog'liq. Ba'zilar uchun bu muddat erta, boshqalari uchun keyinroq keladi.
33.Uch yosh inqirozi va uning sabablari.
Uch yosh inqirozi ob'ektiv fiziologik va psixologik sabablarga ko'ra bolaning xatti-harakatlaridagi keskin o'zgarishlarni chaqirish odat tusiga kiradi.
Taxminan uchda yoz yoshi bola o'zini mustaqil shaxs sifatida qabul qila boshlaydi
Biroq, ushbu tarkibdagi bunday o'zgarishlarning yosh ko'rsatkichlari o'zboshimchalik bilan amalga oshiriladi. Bularning barchasi har bir alohida chaqaloqning rivojlanish xususiyatlariga bog'liq. Ba'zilar uchun bu muddat erta, boshqalari uchun keyinroq keladi.
Taxminan uch yoshida bola o'zini onasining bir qismi sifatida emas, balki mustaqil shaxs sifatida qabul qila boshlaydi. Va ilgari tabiiy deb qabul qilingan barcha narsalar, uning yangi "men" si shubha ostiga qo'yadi.
Chaqaloq uning xohish-istaklari va ehtiyojlari har doim ham ota-onasining undan nimani xohlashiga to'g'ri kelmasligini tushunadi. Ammo buni boshqalarga qanday etkazish kerak? Yangi dunyoqarashingizni qanday e'lon qilish kerak?
Bola hali buni bilmaydi. Va u kattalar yoki boshqa bolalarda ko'rgan xatti-harakatlar modellari yordamida harakat qilishga harakat qiladi. Birinchi bunday urinishlar juda nomukammal va noqulay.
Ma'lum bo'lishicha, o'zini kattalardek tutish unchalik oson emas. Shuning uchun - chalkashlik va asabiylashish. Shuning uchun - chiqish yo'lini topishga intiladigan ichki qarama-qarshiliklar. Shuning uchun - hissiy beqarorlik, isyon, negativizm.
Psixologlar uch yoshli bolaning inqirozini mutlaqo normal va to'liq tabiiy hodisa deb hisoblashadi, bu og'ish emas va mutaxassislarning aralashuvini talab qilmaydi (juda kamdan-kam holatlar bundan mustasno).
Ammo ota-onalarga uning belgilari bilan oldindan tanishish va xatti-harakatlar taktikasini ishlab chiqish tavsiya etiladi. Shunda ularning farzandlari kamolga yetishi, uning shaxsga aylanishi isteriya va janjallar, o'zaro shikoyatlar va ayblovlar bilan belgilanmaydi. Va bu og'riqsiz va hatto yoqimli bo'ladi.
Uch yillik inqirozning namoyishlari orasida negativizm, o'jarlik, namoyishkorona xatti-harakatlar, isteriya, tajovuz
34.O`smirlik davri inqirozi va uning sabablari.
0 ‘smirlik davridagi inqiroz — o‘smir kechinmalari, uning
strukturasi, mazmunining qat’iy o‘zgarishi, buzilishidir. L.S.Vigotskiy
13 yoshni inqirozni sindiradigan nuqtasi deb atagan. Inqirozdan
keyingi davrlar (14—15 yosh) ota-onalar va o‘qituvchilar
tomonidan subyektiv yanada qiyinroq deb ataladigan yangi
psixologik tuzilmalar shakllanadi. Inqirozning kechishi kattalarning
o‘sayotgan boladagi o‘zgarishlarni sezuvchanligiga, tarbiya
taktikasini mohirona o‘zgartirishiga, o‘smirning yangi ehtiyojlari,
yangi qobiliyatlariga bogliq ravishda munosabatlarni
o‘zgartirishiga bogliq.
Soglom o‘smirlarga ham kayfiyatning beqarorligi, depressiv
kechinmalar, tez ranjish va boshqalar xos. 0 ‘smirlarda ko‘p
uchraydigan ≪mos emaslik affekti≫ (arzimas narsaga ham kuchli
reaksiya bildirish) o‘zini past baholash va intilish darajasining
yuqoriligi orasidagi qarama-qarshilik bilan bogliq.
0 ‘smir intellektining o‘ziga xosligi va affektiv sohasi bilan bogliq
ravishda o'smirlar egotsentrizmining o‘ziga xos shaklini ajratishadi1.
0 ‘smir o‘ziga, o‘zida ro‘y berayotgan psixofizologik o‘zgarishlarga
qiziqadi, u o‘zini zo‘r berib analiz qiladi, o‘z-o‘zini baholaydi.
35.O`rta yosh inqirozi va uning sabablari.
yosh davridagi rivojlanishni tahlil qilishning asosiy yondashuvlaridan
biridir1. Ko‘proq shaxsiy o‘sishlar ro‘y beradigan yosh
davrlarini ajratish mumkin: 20 yoshlar atrofida, 30 yoshlar atrofida
(28—34), 40—45, 55—60 yoshlarda va nihoyat keksalik davrida.
Yetuklik davrida inqirozlarning kechishi, davomiyligi shaxsiy
hayotdagi sharoitlarga bog‘liqdir. Bu yosh davrida rivojlanishning
harakatlantiruvchi kuchi o‘sishga va o‘z-o‘zini takomillashtirishga
ichki intilish hisoblanadi. Inqirozni keskinlashtiradigan sharoitlar
sirasiga sog‘liqning to‘satdan o'zgarishi (kutilmagan kasallik,
uzoq kasallanish, garmonal o‘zgarishlar), ijtimoiy va siyosiy
hodisalar, talablarning, sharoitning va ijtimoiy kutilmalarning
o‘zgarishi va b.) kirishi mumkin. Kritik davrning kechishi turli
shakllarda namoyon bolishi mumkin. Bu davrning ≪inqirozliligi≫
haqidagi tasavvurga barcha tadqiqotchilar ham qo‘shilmaydilar.
Inson hayotining ≪ikkinchi yarmiga≫ K.Yung ham juda
qiziqqan. Hayotning o‘rtasini u ≪ruhning chuqur va qiziqarli
o‘zgarishlari≫ ro‘y beradigan kritik davr sifatida qaragan2. Yetuklik
davrida inson ichki o‘z-o‘zini anglashi, K.Yungning ta’biri
bilan aytganda ≪individualizatsiyani≫ amalga oshirishi zarur.
Hayotining ikkinchi yarmida inson shaxs turli elementlarining
muvozanati va integratsiyasi yordamida o‘z shaxsining yuksak
rivojlanishiga erishishi mumkin. K.Yungning fikricha, shaxsining
yuksak darajasiga hamma ham erishmaydi.
D.Levinsonning kattalar hayotini o‘rganishga bag‘ishlangan
tadqiqotlari qiziqish uyg‘otadi. U 35—45 yoshdagi 40 nafar amerikalik
erkaklarni o'rgangan, ularning har biri bilan 15 soatlik biografik
intervyu o‘tkazgan hamda mashhur shaxslarning biografiyalarini
o‘rgangan. Natijada erkaklarning hayot siklida har bir 20
yil davom etadigan uch asosiy eralarni aniqlagan. Har bir era davomida
individuum hayot strukturasini qayta quradi. Levinson
quyidagi o‘tish davrlarini ajratgan:
— ilk yetuklik — 17—22 yosh;
— 30 yoshlarga o‘tish — 28—33 yosh;
— o‘rta yetuklik — 40—45 yosh;
— 50 yoshlarga o‘tish - 50-55 yosh;
— kechki yetuklikka o‘tish — 60—65 yosh;
— yetuklik davriga kirishning boshlanishi — 17—33 yoshlarga
to‘g‘ri keladi. To‘liq yetuk bo‘lish uchun yosh erkak rivojlanish jarayonida
vujudga keladigan 4 vazifani uddalashi kerak:
1) orzuga erishish va reallik haqida o‘ylab ko‘rish: asossiz
fantaziyalar va umuman erishib bo‘lmaydigan maqsadlar, shuningdek,
orzuning umuman yo‘qligi o‘sishga imkon bermaydi;
2) ota-ona bola munosabatlaridan yetuk tengdoshlar dunyosi
munosabatiga o‘tishni amalga oshirish uchun ustoz topish;
3) o‘zining karyerasini qurish;
4) ≪o‘ziga xos ayol≫ bilan intim aloqalarni o‘rnatish, bu ayol
unga kattalar dunyosiga kirishga yordamlashadi, uning umidlarini
oqlaydi, uning bogliq xulq-atvori va boshqa kamchiliklariga chidaydi,
orzulari amalga oshishida uni qahramon deb qabul qiladi.
Levinsonning fikricha, o‘tish davrlarida inson stresslarni boshdan
kechiradi, chunki bu davrda maqsadlar, qadriyatlar, hayot
tarzi qayta quriladi va qayta baholanadi.
36.Yosh inqirozlarining inson rivojlanishidagi ahamiyati.
Yosh rivojlanish inqirozlari kontseptsiyasini kiritish uchun boshlang'ich nuqta rivojlanish davrini alohida bosqichlarga bo'lishdir.
Boshlang'ich nuqta sifatida, rivojlanishning bir yosh bosqichidan ikkinchisiga o'tish davrida insonning tashqi dunyo bilan munosabatlarining avvalgi shakli buziladigan va dunyo bilan yangi munosabatlar tizimi paydo bo'ladigan tanqidiy davrlar yoki inqirozlar mavjudligini olaylik. va odamlar shakllanadi, bu esa shaxsning o'zi va uning ijtimoiy muhiti uchun jiddiy psixologik qiyinchiliklar bilan birga keladi.
An'anaga ko'ra, bunday tadqiqotlar bolalik inqirozlariga (uch yoshli inqiroz, o'smirlik va boshqalar) qaratilgan. Biroq, ko'plab mualliflar (Niemelä, 1982; Erikson, 1996), kattalar hayotining davriyligini hisobga olib, nafaqat yosh inqirozlarining mavjudligi, balki rivojlanish jarayonini davom ettirish zarurati haqida ham yozadilar. Darhaqiqat, inqiroz davrida inson muhim ma'naviy ishlarni amalga oshiradi: u aslida kim ekanligi va kim bo'lishni xohlayotgani, nimaga ega ekanligi va nimaga ega bo'lishni xohlashi o'rtasidagi qarama-qarshiliklarni ochib beradi. Bu davrlarda u hayotining ba'zi lahzalarini ortiqcha baholaganini, qolganlarini esa past baholaganini tushuna boshlaydi. Inson o'z qobiliyatini ko'rsatmasligini, ideallarini amalga oshirmasligini anglashi mumkin. Shu bilan birga, u biror narsa noto'g'ri ekanligini tushunarsiz his qilishi mumkin. Va inson ijtimoiy muhitda emas, balki o'zida nimanidir o'zgartirish kerakligini tushuna boshlagandagina, u haqiqiy asosda yangi hayot qurishni boshlaydi.
Har bir inqirozning mohiyati insonning yoshga bog'liq rivojlanish muammolarini hal qilishning ikkita muqobil variantidan birini tanlashi kerak. Qabul qilingan qaror keyingi hayotning muvaffaqiyati va rivojlanishiga ta'sir qiladi.
Yana bir bor ta'kidlash kerakki, ushbu qo'llanmada tartibga solish inqirozi, ko'pchilikning hayot yo'lida muqarrar ravishda paydo bo'ladi.
Psixologik maslahat uchun inqirozning ishchi ta'rifi sifatida biz quyidagilarni qabul qilamiz: Inqiroz - bu ikki voqelikning to'qnashuvi: insonning dunyoqarash tizimi, xatti-harakatlari va boshqalar bilan aqliy haqiqat va uning oldingi tajribasiga zid bo'lgan ob'ektiv haqiqat qismi.
Bu haqiqat inson tomonidan allaqachon idrok etilgan, ammo o'zgartirilmagan va uni o'zgartirish hozir qiyin yoki imkonsizdir, chunki buning uchun hozirda mavjud bo'lmagan sifat jihatidan turli xil mexanizmlar kerak (Xuxlaeva, 2001).
L.S. Vygotskiy rivojlanishni ichki qarama-qarshiliklarning paydo bo'lishi va hal etilishi orqali bir tekisda emas, balki qarama-qarshilik bilan davom etadigan, ichki aniqlangan, maqsadli jarayon deb hisobladi. Shuning uchun u o'tish davri yoki tanqidiy davrlarga e'tibor qaratadi, bunda qisqa vaqt ichida bolada boshqalar uchun sezilarli bo'lgan bunday o'zgarishlar sodir bo'ladi. Vygotskiyning fikricha, inqiroz yoki tanqidiy davr - bu sifat jihatidan ijobiy o'zgarishlar davri bo'lib, uning natijasi shaxsning yangi, yuqori rivojlanish bosqichiga o'tishidir. Inqirozning mazmuni rivojlanishning mavjud ijtimoiy holatining yemirilishi va yangisining paydo bo'lishidir. Vygotskiyning fikricha, inqiroz davrlarining asosiy xususiyatlari quyidagilardan iborat:
Qisqa vaqt ichida keskin o'zgarishlarning mavjudligi;
Inqiroz chegaralarining noaniqligi, ya'ni uning boshlanish va tugash momentlarini aniqlashning qiyinligi;
Boshqalar bilan to'qnashuvlar va bolani qiyin tarbiyalash, uning pedagogik ta'sir tizimidan chiqib ketishi;
Rivojlanishda vayronagarchilikning mavjudligi: "oldingi bosqichda shakllangan o'lim va qisqarish, parchalanish va parchalanish jarayonlari birinchi o'ringa chiqadi" (Vygotskiy, 1984).
Vygotskiyning takliflari kattalar rivojlanishining qonuniyatlarini tushunish uchun ham qo'llaniladi.
Vygotskiy va uning izdoshlaridan farqli o'laroq A.N. Leontiev "tanqidiy davr" va "inqiroz" tushunchalarini baham ko'radi. Agar tanqidiy davr aqliy rivojlanishning bir bosqichidan ikkinchisiga muqarrar o'tish bo'lsa, unda rivojlanish jarayonini tashqaridan adekvat nazorat qilish bilan inqirozlar bo'lmasligi mumkin (Leontiev, 1981). Yangi faoliyatning paydo bo'lishi yangi motivlarning paydo bo'lish mexanizmi bilan, "motivning maqsadga siljishi" bilan bog'liq. Inqiroz (rivojlanishning og'riqli, o'tkir davri) bir barqaror davrdan ikkinchisiga, bir etakchi faoliyatdan boshqasiga o'tishning zaruriy belgisi emas (Leontiev, 1983).
Yosh inqirozlari psixologiyasida katta o'rinni L.I.ning asarlari egallaydi. Bozovich. Umuman olganda, Bojovichning pozitsiyasi Vygotskiyning "boshdan kechirish" tushunchasi bilan bog'liq savollarni ishlab chiqishda davom etadi (Bozhovich, 1995). Božovichning ishi tajribani o'rganishga ichki pozitsiya tushunchasini kiritdi. Bu kontseptsiya bolaning maktabgacha ta'limdan boshlang'ich maktab yoshiga o'tish holatida ayniqsa batafsil o'rganilgan.
Shunday qilib, umuman olganda, rus psixologiyasida inqirozlarga yoshga o'tishning xulq-atvor sindromi sifatida qarash asosiy o'rinni egallaydi, bu bolaning kattalarning etarli bo'lmagan pedagogik ta'siriga og'riqli reaktsiyasini o'z ichiga oladi.
Istisno - D.B.ning pozitsiyasi. Elkonin, "Bolalik davrida aqliy rivojlanishni davrlashtirish muammosi to'g'risida" (1971) maqolasida ifodalangan. U inqirozlarni bir tizimdan ikkinchisiga o'tish (motivatsion talab qilinadigan sohani o'zlashtirishdan operatsion-texnik sohaga va aksincha) sifatida belgilaydi. Shu bilan birga, davrlar orasidagi o'tishlar "katta" inqirozlar deb ataladi. Ayni paytda motivatsion ehtiyoj sohasini rivojlantirishda yangi davr va yangi davr ochilmoqda. Bir davr ichidagi davrlar orasidagi o'tish "kichik" inqiroz sifatida tavsiflanadi, u bolaning intellektual va kognitiv kuchlarini shakllantirishning keyingi davrini ochadi.
37.Yosh inqirozlari davrida xulq-atvor va muomalaning o`ziga xos xususiyatlari.
rus psixologiyasida inqirozlarga yoshga o'tishning xulq-atvor sindromi sifatida qarash asosiy o'rinni egallaydi, bu bolaning kattalarning etarli bo'lmagan pedagogik ta'siriga og'riqli reaktsiyasini o'z ichiga oladi.
inqirozni ikkala jinsdagi o'smirlar izlashda boshdan kechiradilar identifikatsiya(o'smir uchun muhim bo'lgan boshqa odamlarning xulq-atvor namunalarini o'zlashtirish). Bu jarayon o'smirning o'tmishdagi tajribasini, uning imkoniyatlarini va tanlashi kerak bo'lgan tanlovlarni birlashtirishni o'z ichiga oladi. O'smirning o'ziga xosligini aniqlay olmasligi yoki u bilan bog'liq qiyinchiliklar o'smirning hissiy, ijtimoiy va kasbiy sohalarda o'ynaydigan yoki bajaradigan rollarini identifikatsiyalashning "tarqalishi" yoki chalkashishiga olib kelishi mumkin.
Inqiroz - bu bosqichda shaxsning psixologik etukligi va ijtimoiy talablarining ma'lum darajasiga erishish natijasida yuzaga keladigan shaxs hayotidagi burilish nuqtasi.". Har qanday psixologik inqiroz ham ijobiy, ham salbiy oqibatlarga olib keladi. Agar konflikt hal etilsa, u holda shaxs yangi, ijobiy fazilatlar bilan boyib boradi, agar hal etilmasa, ruhiy va xulq-atvor buzilishlarining rivojlanishiga olib kelishi mumkin bo'lgan alomatlar va muammolar paydo bo'ladi (E.N. Erikson, 1968).
O'smirlik yillari(12-18 yosh) yoki psixososyal rivojlanishning beshinchi bosqichi, an'anaviy ravishda stressli vaziyatlarga va inqirozlarning yuzaga kelishiga eng zaif deb hisoblanadi. E.Erikson ushbu yosh davrini psixo-ijtimoiy rivojlanishda juda muhim deb ajratib ko'rsatadi va uning uchun uchta asosiy xulq-atvor sohasida namoyon bo'ladigan o'ziga xoslik inqirozi yoki rol almashinuvining rivojlanishini patognomonik deb hisoblaydi:
kasb tanlash muammosi;
ma'lumot guruhini tanlash va unga a'zolik (A.E. Lichko bo'yicha tengdoshlar bilan guruhlashning reaktsiyasi);
vaqtinchalik hissiy stressni engillashtiradigan va shaxsiyatning etishmasligini vaqtincha bartaraf etish tuyg'usini boshdan kechirishga imkon beradigan spirtli ichimliklar va giyohvand moddalarni iste'mol qilish (E.N. Erikson, 1963).
Bolaning xatti-harakatining motivatsiyasi o'zgaradi. 3 yoshida u birinchi marta o'zining bevosita xohishiga qarshi harakat qila oladi. Bolaning xulq-atvori bu istak bilan emas, balki boshqa, kattalar bilan munosabatlar bilan belgilanadi. Xulq-atvor motivi allaqachon bolaga berilgan vaziyatdan tashqarida. O'jarlik. Bu bola nimanidir chin dildan hohlagani uchun emas, balki o'zi bu haqda kattalarga aytgani va uning fikrini inobatga olishni talab qilgani uchun turib olgan bolaning munosabati. O'jarlik. U muayyan kattalarga qarshi emas, balki erta bolalik davrida shakllangan munosabatlarning butun tizimiga, oilada qabul qilingan tarbiya me'yorlariga qarshi qaratilgan.
38.Prenatal davrida psixofiziologik rivojlanishga xos xususiyatlar.
