Steam ta’lim texnologiyalari va uni amaliyotda qo’llashning ahamiyati ishning maqsadi

“Aqlli issiqxona”  
Kim uchun: 5-9 sinf o‘quvchilari
Guruhdagi bolalar soni: 4 nafar
Qaysi fanlarni birlashtiradi: informatika, matematika, fizika, kimyo, 
biologiya, texnologiya (mehnat), muhandislik
Maqsad: 100% avtomatlashtirilgan issiqxona modelini yaratish
Muddati: 1yil
4 nafar o‘quvchilardan iborat guruhlar shakllantiring va ularning har birini o‘z 
issiqxonalarida qanday o‘simliklarni tanlab o‘stirishi haqida taklif bering.
Biologiya darslarida bolalar tanlangan o‘simlik haqida hamma ma’lumotlarni 
bilib olishadi: yorug‘lik qay holatda tushishi, sug‘orish rejimini o‘rganadilar. 
Uning balandligi, hosildorligi haqida ma’lumotlarni biladilar.
So‘ngra o‘quvchilarga har bir o‘simlik uchun sug‘orish tizimini qay holatda 
ta’minlanishi bo‘yicha fikr yuritishlariga undang. Sxema quyidagicha: sug‘orish 
faqat yer quruq bo‘lgandagina amalga oshirilishi kerak. Bunda o‘quvchilar yerni 
quruq yoki xo‘l ekanligini sug‘orishdan avval bilib bo‘lgan bo‘lishlari shart.
O‘quvchilar issiqxonadagi tuproqning namlik darajasini qanday bo‘lishini 
aniqlaganlaridan so‘ng, namlik sensorini o‘rnatadilar. Namlikka qarab o‘zgarib 
turadigan yerning qarshiligini o‘lchaydilar. Bunda sensor kalibrlashni talab etadi.
Kimyo darslarida o‘quvchilar tuproq tarkibidagi o‘zgarishlarga qarab turli 
tuproq tarkibini va qarshilik o‘zgarishini o‘rganadilar.

---

Barcha dastlabki ma’lumotlarni yig‘ib olganlaridan so‘ng, informatika faniga 
navbat keladi: sensorlar ishini dasturlashadi va 3D printerda issiqxonaning kichik 
qismlarini chop etishadi.
Havo va CO
2 
uchun namlik sensorlarining ishlash tamoyilini hamda sun’iy 
yoritishni o‘rganadilar.
Yig‘im-terim uchun o‘quvchilar robot manipulyatorining ishlash tamoyilini 
o‘zlashtiradilar, bunda rang sensori yordamida hosilning pishganligi aniqlanadi.