Steam ta’lim texnologiyalari va uni amaliyotda qo’llashning ahamiyati ishning maqsadi

STEM - STEAM - STREAM 
An’anaviy yondashuv 
Fanlararo 
integratsiya 
yondashuvga 
asoslangan o‘qituvchi va o‘quvchining 
hamkorlikdagi faoliyati. Bu jarayonda 
o‘quvchi va o‘qituvchi ijodiy fikr 
yuritadi 
O‘quvchi va o‘qituvchi bitta fan 
yuzasidagi fikrlaydi, natijada tarqoq 
bilim yuzaga keladi
Qo‘yilgan muammo va savollarga javob 
topish uchun izlanishga majbur qiladi 
Javoblar tayyor bilim berilganligi 
sababli oddiy tarzda yuzaga keladi, 
bilim 
o‘qituvchidan 
o‘quvchiga 
beriladi
O‘qitish artefakt (inson tomonidan 
yaratilgan 
obekt) 
va 
hodisalarga 
asoslanib amalga oshiriladi. Kontekst 
kelajak bilan bog‘liqligi uchun u bugun 
qiziqarli va muhimdir.
Reja va darslik asosida mavzular 
bo‘yicha o‘tkaziladi, kelajakda kerak 
bo‘lib qolishi aytib o‘tiladi.
O‘quvchining o‘qituvchi va loyihadagi 
boshqa 
qatnashchilar 
bilan 
hamkorlikdagi tadqiqoti. Hamkorlik 
ko‘nikmalari shakllanadi.
O‘quvchi nima uchun kerakligini 
bilmagan 
holda 
topshiriqlarni 
individual bajaradi.
Eng muhimi faoliyat jarayonida olingan 
mahsulotdir. 
Faoliyat mahsuloti belgilanmagan. 
Natijaning 
ball 
tarzidagi 
bahosi 
muhim 
Mahsulotni baholash vazifalari va 
mezonlari 
hamkorlikda 
ishlash 
natijasida yuzaga keladi
Darslikda to‘g‘ri javoblar mavjud
Loyihada rejalashtirish va o‘zini o‘zi 
nazorat qilish
O‘qituvchi 
ta’lim 
vazifalarini 
bajarishning 
to‘g‘riligini 
nazorat 
qiladi va baholaydi 
STEAM yondashuvi nafaqat o‘rganish, balki fikrlash usuli hamdir 
STEAM ta’lim muhitida bolalar bilimga ega bo‘lib, shu bilimdan 
foydalanishni darhol o‘rganadilar. Shuning uchun ular o‘sib, haqiqiy dunyoda 
istalgan hayot muammosiga duch kelganda, bu xoh ifloslanish yoki iqlimning 
global o‘zgarishi bo‘lsin, bunday murakkab masalalarni faqat turi fanlardan olgan 

---

bilimlarga tayanish va birgalikda ishlash orqali hal qilish mumkinligini 
tushunadilar. Faqat bitta fandan olingan bilimga tayanish yetarli emas.