Sual məktəbəqədər təhsildə təhsilləndirici mühit anlayışı

3. Valdorf məktəbi. 1919-cu ildə Rudolf Steiner tərəfindən yaradılmışdır. Bu yanaşmanın əsas məqsədi uşaqların bütün inkişaf sahələrinə istiqamətlənərək təhsil almasıdır. Təhsilin ilk illərində oyun ilə öyrənmə əsasdır. Bu yanaşmada tapşırıqlar davamlı şəkildə edilir və fərqli yaşlardakı uşaqlar bir sinifdə təhsil alırlar. Oyun istiqamətli bu yanaşmada uşaqlar çox vaxt təbiət qoynunda vaxt keçirirlər. Əsas məqsəd uşağın təbiətlə təmasda olmasıdır. Bunun nəticəsində uşaqlarda təbiət sevgisi formalaşır. Valdorf məktəbləri 3 təməl ünsürə əsaslanır:
1. Ruhun tərbiyəsi;
2. Məsuliyyətlilik;
3. Dürüstlük və təxəyyülün inkişafı.
4. Kommunikativ yanaşma. Aşağıdakılarla xarakterizə olunur:
Dil öyrənmək ünsiyyət qurmağı öyrənməkdir
Məna əsasdır (forma deyil!)
Dil fərdi sınaq və səhv yolu ilə yaradılır
Kommunikativ səriştə arzu olunan məqsəddir (dil sistemindən səmərəli və lazımi şəkildə istifadə etmək bacarığı)
Müəllimlər tələbələrə dillə işləməyə həvəsləndirəcək şəkildə kömək edirlər
Dil kontekstdə öyrədilir
Ünsiyyət qurmaq cəhdləri əvvəldən həvəsləndirilir
5. Ekoloji yanaşma - “obyektlər və hadisələr arasında əlaqələrin zehni qurulmasında ekoloji şüurun, ekoloji düşüncənin formalaşmasına kömək edir, öyrənilən fenomeni şəxslə əlaqələndirir”. Bu, “Ətraf aləm – insan - ətraf mühit” sistemindən irəli gəlir.
Fərdi yanaşma .
Hər bir uşağın ahəngdar inkişafına, onun biliyində və əxlaqında nəzərə çarpan qüsurları vaxtında görüb aradan qaldırmağa və müsbət cəhətləri daha da inkişaf etdirməyə imkan verir. Uşaq yaşa dolduqca, onun fərdi xüsusiyyətləri də inkişaf edir və formalaşır. Tərbiyəçi-müəllim təlim prosesində bu xüsusiyyətləri nəzərə almalıdır, həm də necə rəftar apardığını da unutmamalıdır.

SUAL 9. Təhsil mühitinin təşkili ilə bağlı müxtəlif pedaqoqların yanaşmaları. Montessori yanaşması.
María Montessori 31 Avqust 1870-ci ildə Chirivalle'de (İtaliya) anadan olub və 6 May 1952-ci ildə vəfat edib. Maria Montessori bir pedaqoq, pedaqoq, həkim, psixiatr, alim, bioloq, filosof, antropoloq, psixoloq, dindar İtalyan katolik, feminist və humanist idi. Tədris və öyrənmə yanaşmasının dəyişdirilməsində təməlqoyma idi. 37 yaşında olarkən Romada ilk məktəbi “La Casa dei Bambini” ni açdı və burada dövrümüzə qədər gələn pedaqogikasını tətbiq etdi və inkişaf etdirdi.
Montessori yanaşması adətən “ömürlük təhsil” təhsil kimi təsvir edilir. Uşağın Montessoridə keçirdiyi illər ərzində nələri əldə etdiyini müəyyən etmək üçün adi akademik biliklərindən əlavə digər məşğələləri də əlavə etmək lazımdır. Bu yanaşma təhsilin inkişafdan ayrılmaz olduğu prinsipi ilə dəstəklənir, bu prinsipə görə Montessori məktəbləri daha motivasiyalı və öz təhsillərinə görə daha məsuliyyətli olurlar.
Montessori pedaqogikası bu fikrə möhkəm əsaslanır: Bütün uşaqlar öz öyrənmə və təhsil inkişaf templərini yönəltmə qabiliyyətinə sahibdirlər. Uşaqların lazımi məlumatlara sahib olduqları və fərdi intellektual səviyyələrə görə fikirlərin lazımi dərəcədə işlənə biləcəyi təqdirdə öz sürətləri ilə kortəbii şəkildə öyrənmələri üçün pulsuz oyununun vacib olduğuna inanırdı. María Montessori'nin üsulu, uşaqların düzgün inkişaf etməsi üçün ən yaxşı dəstəyin, müstəqil olaraq öyrənmələri üçün ideal bir mühit yaratmaq olduğunu təklif edir., təbii inkişaflarını təşviq etmək və beləliklə özlərinə hörmətlərini artırmaq üçün (inanılmaz emosional əlaqəni ehtiva edən) kəşfə əsaslanır.