Toshkent viloyati chirchiq davlat pedagogika

Nazorat savollari: 
 
1.Pedagoglarning kreativlik sifatlariga egaliklarini qanday metod va 
vositalar yordamida aniqlash mumkin?. 
2.Pedagoglarda kreativlik sifatlarning rivojlanishi qanday bosqichlarda 
kechadi? 
3.Qanday 
metodni 
pedagoglarda 
kreativlik 
sifatlarini 
rivojlantirishga xizmat qiladi? 
4.Patti Drapeau tomonidan talabalarda kreativlik sifatlarini rivojlantirishga 
xizmat qiladigan qanday vosita taklif etilgan? 

---

93 
5-modul. Didaktik ta'minotni yaratishga kreativ yondashish 
Reja: 
1.Kreativ yondashuv asosida o'quv dasturlari va o'quv manbalarini yaratish. 
2.O'quv materiallarini tayyorlashga kreativ yondashuv va ularni samarali 
tayyorlash tamoyillari. 
3.O'quv 
mashg'ulotlar 
uchun didaktik 
ishlanmalar 
tayyorlashga qo'yiladigan zamonaviy talablar. 
Tayanch tushunchalar: o'quv dasturlari, o'quv manbalari, o'quv 
materiallari, tamoyillar, o'quv materiallarini samarali tayyorlash tamoyillari, 
didaktik ishlanmalar, didaktik ishlanmalarni tayyorlashga qo'yiladigan talablar. 
Bir qarashda ta'lim jarayonini kreativ g'oyalar asosida tashkil etish o'quv 
dasturida belgilangan talablardan chetga chiqishdan tasavvur qoldiradi. Biroq, 
kreativlik, 
ijodiy 
yondashish 
o'quv 
mashg'ulotlarini 
mavjud 
DTSga 
moslashtiradi. Qolaversa, o'qituvchilardan o'qitish jarayoniga nisbatan kreativ, 
ijodiy yondashuvni ta'minlashga xizmat qiladigan metod, usul va vositalar 
mashg'ulotlarni metodik jihatdan samarali, to'g'ri olib borilishini ta'minlaydi. 
Pedagogik nuqtai nazardan ta'lim mazmunini shakllantirish quyidagi uch 
bosqichda amalga oshiriladi (13-rasm). 
13-rasm. Ta'lim mazmunini shakllantirish bosqichlari 
O`quv materialini o`zlashtirish 
bosqichi 
O`quv bosqichi 
Umumiy nazariy bosqich 
Bosqichlar 

---

94 
O'quv materialini o'zlashtirish bosqichida ta'lim mazmunining o'quv fanlari 
bo'yicha yaratilgan DTS, o'quv rejasi va o'quv dasturi kabi me'yoriy hujjatlar, 
shuningdek, o'quv manbalari (darslik, o'quv va metodik qo'llanma, yo'riqnoma, 
tavsiyanoma va kabilar)da aks etishi ta'minlanadi. 
Dasturda ko'rsatilgan bilim, malaka va ko'nikmalarni o'quvchilar 
tomonidan to'la o'zlashtirilishi o'qitish jarayoni muvaffaqiyati va samaradorligini 
belgilovchi mezonlar sanaladi. 
Pedagoglarda ham kreativlik sifatlarining to'laqonli namoyon bo'lishi o'quv 
dasturlari bilan ishlashda ham ko'zga tashlanadi. O'quv dasturlari orasida 
mualliflik o'quv dasturlari pedagogning kreativlik sifatlari, kasbiy faoliyatni 
tashkil etishga bo'lgan ijodiy yondashuvi, ta'lim sifati hamda samaradorligini 
oshirish yo'lida tashkil etayotgan kasbiy-ijodiy faoliyati mazmunini o'zida 
to'laqonli ifoda eta oladigan ta'limiy xarakterdagi dasturdir. 
Bu turdagi dasturlarlar ham davlat ta'lim standartlari talablarini hisobga 
olgan holda o'quv fani qurilishining o'zgacha shaklda bo'lishi, o'rganilayotgan 
hodisa va jarayonlarga nisbatan muallif nuqtai nazarining aks etishi bilan boshqa 
o'quv dasturlaridan farqlanadi. Bu turdagi dasturlar tegishli fan sohasi bo'yicha 
faoliyat olib borayotgan pedagog, psixolog, metodistlarning tashqi taqrizlariga