ТOta-onalar bilan ishlash uchun material Oila-maktab aloqasi

Maktab va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar shakllari
MUNDARIJA
KIRISh
1-BOB. Ota-onalar bilan maktabning o'zaro munosabatlari muammosining nazariy asoslari
1.1 Maktab maktab va oilaning birgalikdagi faoliyati koordinatori sifatida
1.2 Maktab va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar shakllari
2-BOB. Ota-onalar bilan maktabning hamkorligini takomillashtirish yo'llari va usullari
2.1 Maktab o'qituvchilarining ota-onalar bilan bo'lgan tajribasidan
Xulosa
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO'YXATI
KIRISh
O'quv jarayonining muvaffaqiyati o'qituvchilar, o'quvchilar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar qanday shakllanishiga bog'liq. Ota-onalar va o'qituvchilar bir xil bolalarning tarbiyachilaridir va o'qituvchilar va ota-onalar ittifoqchi bo'lganlarida ta'lim natijasi muvaffaqiyatli bo'lishi mumkin.
Oila haqli ravishda bolaning rivojlanishi va tarbiyasining asosiy omili va sharti hisoblanadi. Aynan u shu erda tug'ilgan, bu erda u jismoniy va ma'naviy rivojlanishning boshlang'ichlarini (ijobiy yoki salbiy), atrofdagi dunyo haqida birinchi bilimlarni oladi, bu erda barcha ko'nikmalar va qobiliyatlar barcha faoliyat turlarida shakllanadi, yaxshilik, haqiqat, go'zallikni baholashning dastlabki mezonlari. Bu erda uning hayotining katta qismi sodir bo'ladi, uning dunyo bilan munosabatlarining poydevori qo'yiladi, ya'ni. ta'lim jarayoni boshlanadi. Maktabga ega bo'lgan oila butun ta'lim jarayonining muvaffaqiyatini yoki muvaffaqiyatsizligini belgilaydigan ta'lim muhitida eng muhim omillarni yaratadi.
Zamonaviy oila sifat jihatidan yangi qarama-qarshi ijtimoiy vaziyatda rivojlanmoqda. Bir tomondan, jamiyat oilaviy muammolarga yuz tutmoqda va bolalarni tarbiyalashda uning ahamiyatini oshirish va kuchaytirish uchun kompleks maqsadli dasturlar ishlab chiqilmoqda va amalga oshirilmoqda. Boshqa tomondan, oilaviy muammolarning kuchayishiga olib keladigan jarayonlar kuzatilmoqda. Bu, birinchi navbatda, aksariyat oilalarning turmush darajasining pasayishi, iqtisodiy va ba'zan jismoniy omon qolish muammolarining echimi, ko'plab ota-onalarning bolani tarbiyalash va shaxsiy rivojlanishi masalalarini hal qilishdan xalos bo'lish tendentsiyasini kuchaytirdi.
Binobarin, murakkab zamonaviy sharoitda oila maktabdan muntazam va malakali yordamga muhtoj. Oila va maktab o'rtasidagi o'zaro munosabat jarayoni ota-onalarni o'quv jarayoniga, bo'sh vaqtdan tashqari mashg'ulotlarga, bolalar va o'qituvchilar bilan hamkorlikka faol jalb qilishga qaratilgan.
Pedagogik faoliyatning ushbu yo'nalishi bizni darhol qiziqtiradi. Va hozirgi paytda pedagogik faoliyatning ushbu tomoniga tobora ko'proq e'tibor qaratilmoqda, bu hozirgi kunda pedagogik fanning taniqli vakillari, masalan, I.F. Xarlamov, T.P. Eliseeva va boshqalar ta'kidlagan dolzarblik kuchaymoqda. Xususan, T. P. Eliseeva "Zamonaviy sharoitlarda maktab va oilaning o'zaro munosabatlari xususiyatlari" maqolasida o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning zamonaviy shakllari, ularning pedagogik madaniyatini oshirish zarurati haqida gapiradi, I. F. Xarlamov shuningdek, ota-onalarning pedagogik madaniyatini oshirish zarurligi haqida gapiradi. , bu oila va maktabning ta'lim harakatlarini birlashtirishga yordam beradi.
Davlat darajasida bu masala qonun kabi me'yoriy hujjatda o'z aksini topdi Rossiya Federatsiyasi "Ta'lim to'g'risida", unda oila va o'quv muassasasining o'zaro munosabatlarida teng ijodiy qiziqish uchun zarur shart-sharoitlar paydo bo'ldi.
Ushbu ishning maqsadi zamonaviy va doimiy o'zgarib turadigan ijtimoiy hayot sharoitida oila va maktabning hamkorligiga hissa qo'shadigan maktab va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning eng samarali shakllari va usullarini aniqlash.
Ushbu maqsadga quyidagi vazifalarni shakllantirish orqali erishildi:

1. 
   Maktab va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar muammosining nazariy asoslarini aniqlang;
   
2. 
   Maktab va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar shakllari haqida tushuncha berish;
   
3. 
   Farzandlarni tarbiyalash jarayonida ota-onalarning faol ishtirokiga yangi yondashuvlar imkoniyatini ko'rib chiqing.
   

Bizning ishimizda tadqiqot ob'ekti - bu maktab va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar jarayoni, mavzu maktab va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro ta'sirning samarali shakllarini izlash va optimallashtirishdir. Ish gipotezasi - bolalarni tarbiyalashning muvaffaqiyati maktab va ota-onalarning birgalikdagi ta'lim harakatlariga bog'liq. Bu hamkorlik qanchalik muvaffaqiyatli bo'lsa, o'sib kelayotgan yosh avlodni tarbiyalash samaradorligi shuncha yuqori bo'ladi.
Ushbu ish mavzusini yanada chuqurroq o'rganishga quyidagi usullardan foydalanish yordam berdi: pedagogik adabiyotlarni nazariy tahlil qilish, gipoteza qurish va pedagogik tajribani o'rganish.
Yuqoridagi ilmiy va pedagogik tadqiqot usullaridan foydalangan holda, biz ushbu ishning asosiy muammolarini ochib berdik, maktab va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro ta'sirning samarali shakllarini topish maqsadida maktab ishini o'rganib chiqdik. samarali shakllar bu o'zaro ta'sir, oila-maktab hamkorligini rivojlantirish.