ТOta-onalar bilan ishlash uchun material Oila-maktab aloqasi

Kontseptual apparatlar
O'qituvchi va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro aloqa -ota-onalar bilan tarbiyaviy ishlarni olib boradigan, ota-onaning shaxsini rivojlantirishga, uning pedagogik savodxonligini oshirishga, bolaga ta'sir qilish ko'nikmalarini takomillashtirishga qaratilgan o'qituvchi va o'quvchilarning ota-onalari o'rtasidagi jarayon. O'qituvchi murabbiy sifatida ishlaydi.
Pedagogik ta'lim - ota-onalarga bolalarni rivojlanish xususiyatlari haqida xabardor qilish maqsadida o'qituvchi va maktab o'quvchilarining ota-onalari o'rtasida maqsadli tashkil etilgan hamkorlik.
Gumanizm - falsafiy ta'limot, asos zamonaviy yondashuv o'rganish mavzusi shaxs uchun o'ziga xos bo'lgan eng yuqori namoyonliklarida yaxlit shaxs bo'lgan ta'lim va ta'limga, shu jumladan shaxsning rivojlanishi va o'zini o'zi namoyon qilishi, uning eng yuqori qadriyatlari va ma'nolari, muhabbat, ijod, erkinlik, mas'uliyat, avtonomiya, dunyoni boshdan kechirish, ruhiy salomatlik, chuqur shaxslararo aloqa, transsendensiya va boshqalar [Psixologiya. A-Z. Lug'at / Per. ingliz tilidan K. S. Tkachenko. - M .: FAIR-PRESS. Mayk Korduell 2000].
Kuzatish - ob'ektni tadqiq qilishning passiv usuli (bizning holatlarimizda, bu ota-onalar va o'quvchilarning xatti-harakati). Kuzatishning bir necha turlari mavjud: tashqi kuzatuv - agar kuzatuvchi guruhga kirmasa, kuzatuv kundaligini "yon tomondan" yuritadi; kuzatish kiritilgan - kuzatuvchi aloqa jarayonida faol ishtirok etganda, unda muayyan rol o'ynasa va jarayonning ichki qismidagi kuzatuvlarga asoslanib o'z yozuvlarini yozsa.
Ota-onalar universitetlari - bu yaqin kelajakda ota-onalar uchun dars jadvali tuzilgan, turli xil o'quv usullari jadvalga kiritilgan ochiq darslar, uy vazifalari, ma'ruzalar, o'quv materiallari, qo'shma faoliyat va boshqalar [Volikova T.V., 2010]
O'qitish - bu oldindan rejalashtirilgan jarayon bo'lib, uning maqsadi o'qituvchilik tajribasi yordamida ishtirokchilarning munosabatlarini, bilimlarini yoki xatti-harakatlarini o'zgartirish va muayyan faoliyatni yoki bir nechta faoliyatni bajarish ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan. Ish sharoitida o'qitishning maqsadi shaxsning qobiliyatini rivojlantirish va tashkilotning hozirgi va kelajakdagi ehtiyojlarini qondirishdir. [Uilson W., 2004]
Kirish
V.A. Suxomlinskiy oila va maktab o'qituvchilarining o'zaro munosabati talabani to'laqonli tarbiyalash uchun asos bo'ladi deb hisobladi. Talabaning o'quv jarayoniga bo'lgan qiziqishi bevosita oiladagi qadriyatlarga bog'liq bo'lishi mumkin. V.A. Suxomlinskiy shunday deb yozgan edi: "Ota-onalar maktabiga bolalarga axloqiy tushuntirishlar berish, otaning o'g'illarini" kuchli qo'li "bilan qo'rqitish, xavflarni ogohlantirish uchun" agar bu davom etsa ", deb yozgan (V. A. Suxomlinskiy, 1974) - va qanday qilib. biz bolalar va ularning ota-onalari o'rtasida ko'proq ma'naviy aloqaga ega bo'lishimiz mumkin, bu onalar va otalarga quvonch keltiradi.Barcha bolaning boshida, ruhida, daftarda, kundalikdagi hamma narsalar, biz bularning barchasini bolalar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar nuqtai nazaridan ko'rib chiqishimiz kerak va umuman qabul qilib bo'lmaydi. bola onasiga va otasiga odatlar olib keldi va umidsizlik - bu yomon tarbiya ". Maktab o'quvchilarining ota-onalari bilan ishlarni to'g'ri tashkil etish butun o'quv jarayoni uchun global ahamiyatga ega.
2004 yilda giyohvand moddalarni davolash klinikalarida ro'yxatdan o'tgan o'spirinlar o'rtasida o'tkazilgan tadqiqotlarga ko'ra, oilalarning qariyb 36 foizi ijobiy o'zgarishlarni faqat o'qituvchilarning butun oila, xususan, bolalarning ota-onalari bilan olib borgan ishlari tufayli erishdilar. [Vostroknutov N.V., 2004] Rossiya Federatsiyasining Ta'lim to'g'risidagi qonuniga binoan, San'at. 18
p.1: "Ota-onalar birinchi tarbiyachilar. Ular bolaligidanoq bolaning shaxsiyatining jismoniy, axloqiy va intellektual rivojlanishiga asos solishlari shart. ”
2-band: "Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish, ularning jismoniy va ruhiy salomatligini himoya qilish va mustahkamlash, individual qobiliyatlarni rivojlantirish va oilada yordam berish uchun bolalarning rivojlanishidagi buzilishlarni zaruriy tuzatish uchun maktab muassasalari tarmog'i faoliyat ko'rsatmoqda.",
3-xat. "Maktab o'rtasidagi munosabatlar o'quv muassasasi va ota-onalar (qonuniy vakillari) o'zaro kelishuv asosida tartibga solinadi, bu esa tomonlarning qonunda belgilangan huquqlarini cheklay olmaydi.
Ota-onalar bilan o'zaro aloqalar o'qituvchiga ko'p narsadan foydalanish imkoniyatini ochib beradi o'qitish texnikasikabi:
1.Ota-onalar mavzusida ochiq darslar, o'quv jarayonida o'qituvchiga yordam.
2.O'quvchilarni o'qitishdagi muammoli yo'nalishlarni aniqlash uchun so'rovnomalardan foydalanish.
.Ta'lim sohasidagi me'yoriy hujjatlar va hujjatlar bilan tanishish.
.Birgalikda mehnat faoliyatini tashkil etish (jamoat ish kunlari, kabinet dizayni va boshqalar)
Bizning ishimizda mavzu bo'yicha pedagogik adabiyotlar tahlilidan foydalanamiz: O'qituvchi va ota-onalarning o'zaro munosabatlari . Ushbu muammoni Ovcharova R.V. (1996), Rojkov M.I. (2004), Derekleeva N.I. (2004), Tsesybin S.A. (2005). [Ovcharova RV, 2002, Rojkov MI, 2004] Ushbu ishlar sinf o'qituvchilari uchun amaliy qo'llanma va o'qituvchilar uchun metodik adabiyotlardir.