ТOta-onalar bilan ishlash uchun material Oila-maktab aloqasi

1.3 Ota-onalarning psixologik va pedagogik ta'limi shakllari. Ota-onalarni o'quv jarayoniga jalb qilish
Ota-onalarga psixologik va pedagogik ta'limni oila bilan ishlashning quyidagi shakllaridan foydalangan holda tashkil etish mumkin:
-ota-ona universitetlari;
Konferentsiyalar
-individual va tematik maslahatlar;
-ota-onalar uchrashuvlari
Treninglar
Ota-onalar universitetlari yaqin kelajakda ota-onalar uchun dars jadvali tuzilganda, turli xil ta'lim usullari jadvalga kiritilgan: ochiq darslar, uy vazifalari, ma'ruzalar, o'quv materiallari, qo'shma tadbirlar va boshqalar oilada ishlash shakllari.
Ota-onalar universitetlari bu ota-onalar bilan ishlashning qiziqarli va samarali usulidir. Ota-onalarning ta'limi ularni pedagogik va psixologik madaniyat asoslari bilan jihozlashga, tarbiyaning dolzarb muammolari va pedagogika fanining muammolari bilan tanishtirishga, ota-onalarning jamoatchilik va nafaqat maktablar, balki oliy o'quv yurtlari o'qituvchilari bilan aloqalarini o'rnatishga, o'qituvchilar, ota-onalar va jamoat tashkilotlarining tarbiyaviy ishlarida o'zaro munosabatlarni rivojlantirishga qaratilgan. . Eng samaralisi ota-ona universitetlari bo'lib, ularda darslar parallel ravishda o'tkaziladi. Bu eng ko'p qiziqqan auditoriyani umumiy muammo bilan birlashtiradigan universitetga taklif qilish imkonini beradi yosh xususiyatlari. Uchrashuvni o'tkazadigan mutaxassislar ota-onalarning masalalariga murojaat qilishlari osonroq, ularga oldindan tayyorgarlik ko'rishlari mumkin. Ota-ona universitetida darslar shakli juda xilma-xil bo'lishi mumkin: konferentsiyalar, tegishli mavzu bo'yicha bir soatlik savol-javoblar, ma'ruzalar, mahorat darslari, ota-onalar uzuklari. [Ovcharova R.V., 2003]
Anjumanlar asosan turli o'quv yurtlari o'rtasida tajriba almashish uchun chaqiriladi. Konferentsiyalardagi taqdimotlar uchun bitta mavzu tanlanadi, masalan hozirgi paytda eng dolzarb bo'lgan mavzu. Spektakllarni o'qituvchilar ham, ota-onalar ham tayyorlaydi. Bunday holda, ota-onalar va o'qituvchilar tarkibi o'rtasida fikr almashinuvi ta'minlanadi, oilalar imkon qadar ma'lumotga ega bo'ladilar, dolzarb savollarga javoblar beriladi.
O'qituvchi xohlagan vaqtda xohlagan vaqtda individual va tematik maslahatlar berishi mumkin yoki bir hafta ichida ota-onalarni qabul qilish soatlarini aniqlab olishi mumkin. Maslahat berish jarayonida ota-onalar farzandlarini tarbiyalash va o'qitish jarayoni bilan bog'liq barcha savollarga javob olishlari mumkin. Ushbu shakl maxfiylikni va natijada ota-ona va o'qituvchi o'rtasida katta ochiqlik va ishonchni ta'minlaydi.
Odatda individual ravishda o'tkaziladigan maslahatlashuvlar tizimi tuziladi. Guruh konsultatsiyalariga turli xil guruhlarning ota-onalari yoki aksincha, ta'limdagi muvaffaqiyatlari (injiq bolalar; rasm chizish qobiliyati, musiqa qobiliyatiga ega bolalar) taklif qilinishi mumkin. Maslahat maqsadi - ota-onalar tomonidan ma'lum bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirish; ularga muammoli masalalarni hal qilishda yordam bering. Ota-onalar yig'ilishi sinf o'qituvchisining qaroriga binoan muntazam ravishda, turli xil chastotalarda o'tkaziladi. Ular hozirgi vaziyatni muhokama qilishadi dolzarb masalalar. V.A. aytib o'tganidek Suxomlinskiy, yig'ilishni talabalar va ota-onalar uchun ommaviy jazo sifatida ishlatmang.
Ota-onalar yig'ilishi bo'lishi mumkin:
· tashkiliy;
· joriy va tematik;
· Yakuniy;
· maktab keng va salqin.
Ota-onalar yig'ilishi turli funktsiyalarga ega, masalan:
· ota-onalarni o'quv jarayonining mazmuni va metodologiyasi bilan tanishtirish (ishlatilgan o'quv dasturining tavsifi, o'qitish usullari, davom etayotgan darsdan tashqari mashg'ulotlar to'g'risida hikoya, tanlovlar, o'quv guruhlari va boshqalar);
· ota-onalarning psixologik va pedagogik ta'limi, ma'lum bir yoshning xususiyatlarini tushuntirish, bolalar bilan muvaffaqiyatli hamkorlik qilish shartlarini tushuntirish va hk.;
· ota-onalarni bolalar bilan birgalikdagi tadbirlarga jalb qilish (sinfdan tashqari tadbirlar - tanlovlar, ekskursiyalar, sayohatlar va boshqalar);
· tashkiliy masalalarni birgalikda hal etish (oziq-ovqat, navbatchilik, intizom va boshqa muammolar).
Ota-onalar va o'qituvchilar uchrashuvlarining mavzusi sinf o'qituvchisi tomonidan maktabning ota-onalar bilan ishlash maqsadlari va vazifalarini o'rganishga asoslangan holda va sinf ota-onalarining iltimoslariga binoan belgilanadi.
Maktabda ota-onalar va o'qituvchilar yig'ilishi yiliga ikki marta o'tkaziladi. Maktab miqyosidagi ota-onalar va o'qituvchilar yig'ilishining asosiy maqsadi - maktabning maqsadi va vazifalari, o'quv jarayonini rejalashtirish (ochiq kunlar, o'zini o'zi boshqarish va ijodkorlik kunlari), ma'lum bir davrdagi ish natijalari, maktab islohoti sharoitida maktab ta'limini rivojlantirish muammolari va istiqbollari bilan tanishish. Biroq, maktab miqyosidagi ota-onalar va o'qituvchilar uchrashuvlari ham tantanali bo'lishi mumkin.
Sinfdagi ota-onalar yig'ilishi o'quv yilida 4-5 marta o'tkaziladi. Sinfdagi ota-onalar yig'ilishida sinfdagi o'quv jarayonining vazifalari muhokama qilinadi, o'quv jarayoni qurilishi rejalashtiriladi va muhokama qilinadi, ota-onalar va maktab o'rtasidagi hamkorlikning strategik yo'nalishlari belgilanadi va yil yakunlari chiqariladi.
Isroildagi ota-onalar yig'ilishlari o'ziga xosdir, shuning uchun ularga misol keltirishni zarur deb bilamiz.
Isroilda ota-onalar yig'ilishlari ikki shaklda bo'ladi. Birinchisi "ota-onalar yig'ilishi" deb nomlanadi. Ikkinchisi - "ota-onalar kuni". Ularning orasidagi farq sezilarli.
Uchrashuv o'quv yili boshida o'tkaziladi. Shu kuni ota-onalar farzandiga kimni o'rgatishini bilib olishadi. Isroilda sinf o'qituvchilari har ikki yilda bir marta o'zgaradilar. Ushbu qoidadan istisnolar mavjud: o'qituvchi o'z farzandlari bilan uch yil sarflashi mumkin yoki aksincha, belgilangan muddatdan kam.
Bolalari bilan tezda ibroniy tilida o'qishni boshlaydigan boshlang'ich maktab o'qituvchilari, hatto sentyabrning birinchi sentyabrigacha alifboni yaxshi bilishmasa ham, maktabda qolib ketishlari mumkin. Keyin har yili birinchi sinf bilan ishlash uchun qimmatbaho o'qituvchi qo'yiladi va ikkinchi sinf o'quvchilari yangi sinf o'qituvchisiga ko'nikishlari kerak.
Agar 80 ta bola parallel ravishda o'qisa, maktab har biri 40 kishidan iborat ikkita sinf tashkil etishga haqlidir. Ammo agar 81 bola kelgan bo'lsa, maktab bolalarni uch sinfga taqsimlashi kerak.
Isroilda majburiy ta'lim besh yoshdan boshlanadi. Ichida tayyorgarlik guruhi, qirqqa yaqin odam uchun alohida bolalar bog'chasi, bolalarga alifbo va raqamlar o'qitiladi. Birinchi sinf tomonidan hamma o'z ismlarini blok harflar bilan yozishni biladi, alifboni va agar omadingiz bo'lsa, ba'zi bo'g'inlarni biladi. Bu maktabda o'qishni boshlash uchun etarli deb hisoblanadi. 1 sentyabr kuni ota-onalarga barcha fan o'qituvchilarining ism-shariflari ma'lum qilinadi, har bir fanga bo'lgan talablar, kerakli daftarlar va darsliklar e'lon qilinadi.
Ba'zi o'qituvchilar ota-onalar bilan faol muloqot qilishni xohlashadi. Shuning uchun, yig'ilishda sinf o'qituvchisi har qanday oqilona savollarga javob berishga tayyor bo'lgan o'qituvchilarning telefon raqamlarini o'qiydi.
Ota-onalar yig'ilishida ovoz yangradi umumiy qoidalar - masalan, maktab logotipi bo'lgan futbolkalar rangi, shortilarning uzunligi, kasallik tufayli siz sertifikatsiz qancha kunni o'tkazib yuborishingiz mumkin. Uch kun davomida "yurish" uchun, odatda, ota-onalarning eslatmalari etarli. Agar bola uzoq vaqt kasal bo'lsa, sertifikat talab qilinadi. Qoida tariqasida, maktabga bola yovuz niyatli tarbiyachi emasligini ko'rsatish uchun emas, balki o'qituvchilarga bolaning to'liq sog'lom ekanligi va yarim sinfni yuqtirmasligi haqida ishontirish uchun.
Ota-onalar yig'ilishida onalar va otalar bu yil qaysi imtihonlar va maktab safari kelishini, qanday yangi narsalar paydo bo'lishini bilib olishadi. O'qituvchi ota-onalar bilan bayramlarni qanday nishonlash to'g'risida va juma kuni "shanba kuni Shabbat" ni shanba kuni o'tkazishni muhokama qilishlari mumkin.
Ba'zan sinf o'qituvchisi bilan suhbat barcha ota-onalar uchun umumiy yig'ilishdan oldin amalga oshiriladi. Odatda bunday yig'ilishda direktor va bitta o'qituvchidan biri so'zlaydi. Masalan, o'rta maktab o'quvchilarining ota-onalari giyohvand moddalar va Internetdagi tanishuvlar haqida gapirishlari mumkin. Bolalarning ota-onalari maktab soatlarini reklama qilishlari mumkin.
Ota-onalar yig'ilishlarida har bir o'quvchining muammolari haqida gaplashish odatiy hol emas, ular qo'pollik, qatnashmaslik va boshqalarni xijolat qilmaydilar. yomon baholar. Buning uchun ota-onalar kunlari bor - yiliga ikki marta o'tkaziladigan ikkinchi turdagi uchrashuvlar.
Yiliga ikkitasi bor ota-onalar kuni - reytingdan oldin olti oylik muddat bo'yicha. Qat'iy aytganda, bu uchrashuv emas, chunki Uchrashuv xususiy tarzda - ota-onalar, talabalar va o'qituvchilar tomonidan o'tkaziladi. Har bir talabaning muammolari tor doirada muhokama qilinadi.
Ota-onalar uchrashuvga taklif qilingan bolalarning ro'yxati sinf eshigiga joylashtirilgan. Tirishqoq talabalar kamroq vaqtga ega - 5 daqiqa, muammolari ko'proq bo'lgan talabalar - 10 dan 15 gacha. Sinfda uchta - ota-ona, o'qituvchi va talaba bor.
O'qishda muammolarga duch kelmagan bolani ota-onalar oldida maqtashadi, uning kuchli tomonlarini ta'kidlashadi va muvaffaqiyatga rag'batlantiradilar.
Sinf o'qituvchisi bilan suhbatdan so'ng, ota-onalar boshqa o'qituvchilar bilan suhbatlashishlari mumkin. Ba'zi o'qituvchilarning o'zlari ota-onalardan uchrashuvni so'rashadi. Ko'pgina ota-onalarning o'zlari bolalarining tarbiyasidan tashvishlanib, o'qituvchilarni chaqiradilar, shuning uchun yil oxirida maktabda vaziyat yaxshi emasligi va bolaga nisbatan shoshilinch choralar ko'rish kerakligi ma'lum bo'lmaydi. Umuman olganda, rasm rus maktab o'quvchilarining ota-onalariga juda tanish.
O'qitish ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning "eng yosh" usullaridan biridir. To'g'ri tayyorlangan tayyorgarlik ota-onalarni bolalari bilan muloqotga tayyorlashga qodir, bu esa talabalarning keyingi ta'limiga ijobiy ta'sir qiladi. Rolli o'yinlar, dialoglar, qo'shma vazifalarni o'z ichiga oladi.
Xulosa: o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar shakllari xilma-xil, ammo umumiy maqsadga ega - bolaning rivojlanishini yaxshilash, ota-ona va o'qituvchining tarbiya haqidagi qarashlari o'rtasida bir xillikni yaratish, ota-onaning bola tarbiyasiga sog'lom munosabatini shakllantirish. Formalar bir-biridan jarayonni tashkil qilishning xususiyatlari bilan farq qiladi. Isroil o'qituvchilari ota-onalar uchrashuvlarini gumanistik tashkil etishda tajribaga ega.