ТOta-onalar bilan ishlash uchun material Oila-maktab aloqasi

Tadqiqot muammosi boshlang'ich maktab o'quvchilarining o'qituvchilari va ota-onalarining o'zaro munosabatlarini tashkil etish muammosi sifatida rahbarning faoliyati.
Tadqiqot ob'ektisinf o'qituvchisi faoliyati jarayoni.
Tadqiqot mavzusisinf o'qituvchisi ota-onalar bilan ishlash.
Bizning ishimizning maqsadi o'qituvchi va ota-onalarning o'zaro munosabatlarini tashkil etish maqsadida sinf o'qituvchisining faoliyati tavsifi.
Bizning ishimizning maqsadlari quyidagilar:
1) ko'rib chiqing va tahlil qiling tushuncha apparati masala bo'yicha.

1. 
   O'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning mumkin bo'lgan shakllarini aytib bering
   
2. 
   O'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning eng samarali shakllarini tahlil qilish.
   
3. 
   Zamonaviy o'zaro ta'sir shakllariga javob beradigan usul va shakllarni tanlang.
   
4. 
   Boshlang'ich sinf o'quvchilarining o'qituvchilari va ota-onalarining o'zaro munosabatlari dasturini ishlab chiqish.
   

O'z ishimizni yaratish uchun quyidagi usullardan foydalandik:
Olson, Dj. Portner va I. Lavi “Oilani moslashtirish va uyg'unlik ko'lami” so'rovnomasi.
O'quv qo'llanmalar sinf o'qituvchilari uchun, ed. Rojkov M.I. ota-ona tarbiyasi uchun sinf xonasini loyihalashtirish.
Ishimizning amaliy ahamiyati shundan iboratki, ishimizning oxirida boshlang'ich maktab o'quvchilarining ota-onalari uchun "Bolani boshlang'ich maktabda tarbiyalash va o'qitish" mavzusida ochiq dars o'tkazdik.
Tadqiqot bazasi GBOU №5 o'rta maktabi
1-bob. Sinf o'qituvchisining faoliyati o'qituvchi va boshlang'ich sinf o'quvchilarining ota-onalari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarni tashkil etish muammosi sifatida
1.1 Sinf o'qituvchisining ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarining nazariy asoslari
Boshlang'ich maktab o'quvchilarining ota-onalari bilan o'zaro munosabat boshlang'ich maktabda tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda muhim ahamiyatga ega. Oila bu bolaning hayoti va rivojlanishining tabiiy muhiti bo'lib, unda shaxsiyat asoslari yotadi. Oila bola rivojlanishining har qanday yosh bosqichida hal qiluvchi rol o'ynaydi va quyidagi muhim funktsiyalarni bajaradi:
· jismoniy va hissiy rivojlanishni tartibga solish;
· psixologik jinsning rivojlanishiga ta'sir qilish;
· aqliy rivojlanishga ta'siri;
· bolani ijtimoiy normalar bilan tanishtirish;
· qiymat yo'nalishini shakllantirish;
· ijtimoiy qo'llab-quvvatlash. [Karabanova O.A., 2004]
Ushbu funktsiyalarning bajarilishiga oilaviy munosabatlarning muhiti, oilaviy hayotning tartibi va oila a'zolarining turli avlodlariga xos bo'lgan harakatlar mazmuni yordam beradi.
Zamonaviy oilalar sifat jihatidan yangi va ziddiyatli ijtimoiy vaziyatda rivojlanishi. Bir tomondan, jamiyat oilaning muammolari va ehtiyojlariga qarab, bolalarni tarbiyalashda uning ahamiyatini oshirish va kuchaytirishga qaratilgan kompleks maqsadli dasturlar ishlab chiqilmoqda va amalga oshirilmoqda. Boshqa tomondan, oiladagi muammolarning kuchayishiga olib keladigan jarayonlar mavjud. Bu, birinchi navbatda, aksariyat oilalarning moddiy darajasining pasayishi, bolalarning ruhiyatiga salbiy ta'sir ko'rsatadigan ajralishlar sonining ko'payishi, yolg'iz va yolg'iz bolalar oilalari sonining ko'payishi. O'smirlarning katta qismi ota-onalaridan ajratilgan.
Hozirgi sharoitlar maktabga yangi talablar qo'ydi - sinf o'qituvchisi o'z o'quvchilarining ota-onalari bilan aloqada bo'lib turishi, ularga oilada bolalarni tarbiyalash asoslarini o'rgatishlari shart [Slastenina VA, 2004].
Maktab va oila - yosh o'quvchi hayotining asosi, yosh avlod tarbiyasining kelajagi ularning sifati va barkamol hamkorligiga bog'liq. Bolalarni tarbiyalashga, ularni shakllantirishning birligiga bo'lgan qarashlar birligiga erishish kerak. Birinchidan, maktab va ota-onalar bolalarning sog'lom, faol va faol bo'lishlarini ta'minlashdan manfaatdor. Ikkinchidan, maktab va ota-onalar talabalarning yaxshi ishlashidan manfaatdor. [Stepanenkov N.K., 1998].
Pedagogik ta'lim - bu ta'lim muassasalari o'qituvchilari va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning an'anaviy shakllaridan biri (ota-onalar bilan ishlash metodikasi bo'limi).
Ota-onalar bilan pedagogik aloqada asosiy maqsad - ishonch - o'qituvchiga ma'lum pedagogik texnikalar yordamida erishish mumkin. Shuni yodda tutish kerakki, bu holda tinglovchilar voyaga etganlar, bolalarni tarbiyalashga nisbatan ota-onalarning savodxonligini oshirishga qaratilgan usullar tanlanishi kerak, ammo har bir ota-onaning bu jarayonga nisbatan o'ziga xos, dunyoqarashi borligini yodda tuting.
Ehtimol, o'qituvchi o'z farzandining ota-onalariga kundalik hayotda ochilmagan yangi, hanuzgacha noma'lum tomonni "ko'rsatishi" mumkin. Bolaning maktab hayoti to'g'risidagi ma'lumotlar ijobiy nuqtai nazardan taqdim etilishi kerak. Ota-onalar yig'ilishi "qolib ketgan" o'quvchilarni tanqid qilish shaklida o'tkazilmasligi kerak. Slasteninaning so'zlariga ko'ra, o'qituvchi ularning ishlariga maksimal darajada javob olish uchun ota-onalar bilan muloqot o'rnatishi kerak.
Oila va maktab o'rtasidagi o'zaro munosabat jarayoni ota-onalarni o'quv jarayoniga, bo'sh vaqtdan tashqari mashg'ulotlarga, bolalar va o'qituvchilar bilan hamkorlikka faol jalb qilishga qaratilgan bo'lishi kerak.
Maktab va oila o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning asosiy funktsiyalari quyidagilardan iborat:
informatsion - o'qituvchi bola-o'quvchining rivojlanish bosqichlari to'g'risida eng ishonchli va to'liq ma'lumot beradi.
o'quv-tarbiyaviy - o'qituvchi va ota-onalarning o'zaro munosabati ota-onalarning bolaga to'g'ri munosabatini o'rgatish va rivojlantirishga qaratilgan bo'lib, natijada o'quv samaradorligini oshirishga va o'quvchining psixologik rivojlanishini yaxshilashga olib keladi.
shakllantiruvchi - o'qituvchi pedagogik texnikalar yordamida ota-onalarning bola bilan ishlash faoliyatining predmeti haqidagi g'oyasini shakllantiradi.
xavfsizlik va sog'liqni saqlash - ota-onalarning bola haqida to'g'ri tushunishi maktab o'quvchisi tomonidan talabalarning sog'lig'ini saqlashga olib keladi.
nazorat qilish - ota-onalar va o'qituvchilarning o'zaro ta'siri orqali o'qituvchi bolalarga nisbatan ota-onalarning ongi rivojlanish darajasini nazorat qilishi mumkin.
uy xo'jaligi - ota-onalar tomonidan maktab o'quvchisiga nisbatan o'z vazifalarini to'g'ri tushunishi oiladagi ichki munosabatlarning yaxshilanishiga va ota-onalar va bolalar o'rtasidagi tushunchaning o'sishiga olib keladi.