ТOta-onalar bilan ishlash uchun material Oila-maktab aloqasi

2-BOB. Ota-onalar bilan maktabning hamkorligini takomillashtirish yo'llari va usullari
2.1 Maktab o'qituvchilarining ota-onalar bilan bo'lgan tajribasidan
Ota-onalar bilan ishlash shakllari doimiy ravishda o'zgarib turadi. Xabarlar, ma'ruzalar asosiy o'rinni egallagan an'anaviy ish shakllari samarasizligi va kam aloqa tufayli o'z ahamiyatini yo'qotdi. Borgan sari yangi faol shakllar ota-onalar bilan ishlash, bu ota-onalarga o'z bolasini o'rganish, rivojlantirish va bilishda ishtirok etish imkonini beradi.
O'qituvchi va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro ta'sir usullari doirasini kengaytirish uchun interfaol usullardan foydalanish mumkin. "Interaktiv" so'zi bizga ingliz tilidan "interaktiv" so'zidan kelgan, bu erda "inter" o'zaro, "akt" esa harakat qilishdir. Interfaollik - suhbatlashish yoki biron bir narsa (masalan, kompyuter) yoki kimdir (masalan, odam) bilan suhbatlashish qobiliyatini anglatadi.
Interfaol ota-ona ishtirok etish va o'zaro ta'sir orqali ota-onani tarbiyalashni anglatadi. "Eshitaman va unutaman, ko'raman va tushunaman, qilaman va eslayman" deydi Xitoy maqolida. Qatnashish va o'zaro ta'sir o'tkazish metodologiyasi o'quv jarayoniga to'liq jalb qilingan.
Interfaol usullardan foydalanish bir nechta psixologik va pedagogik muammolarni hal qilishga imkon beradi. Birinchidan, interfaol usullar ota-onalarni faol holatga keltiradi. Oddiy vaziyatda, buni amalga oshirish juda qiyin: o'qituvchi yoki psixolog tomonidan "o'z fikrlarini bildirish", "o'z variantlarini taklif qilish" chaqiriqlari, qoida tariqasida, befoyda. Interfaol usullar ota-onalarga faol ishtirokchilarga aylanishiga imkon beradi, natijada ular butunlay boshqacha tarzda harakat qila boshlaydilar.
Ushbu yo'nalishda biz maktab o'qituvchilarining ota-onalar bilan ishlashidagi tajribasini o'rganishga va tahlil qilishga harakat qildik. Va o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi aloqalarni o'rnatishning xilma-xil shakllaridan biz o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning interfaol usullaridan birini - biznes o'yinini taqdim etamiz degan xulosaga keldik. O'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarni optimallashtirish bo'yicha maktab tajribasi, bizning fikrimizcha, ushbu tajribani dinamikada aks ettirgan biznes o'yinining ssenariysi asosida aniqlanadi.
Ishbilarmonlik o'yini - bu muammoli vaziyatning axborot-faoliyat modeli bo'lgan ommaviy, guruhli o'yinlarning bir turi, o'yin jarayonida o'yin ishtirokchilari qarama-qarshilikni aniqlashlari va qarorlar asosida muammoli vaziyatdan chiqishning eng yaxshi yo'lini topishlari kerak. Ishbilarmonlik o'yini shuningdek, jamoaviy ishlashni, birgalikdagi samarali ishlash ko'nikmalarini o'rgatish, individual loyihaviy topshiriqlar ustida ishlash va ba'zi hollarda ishtirokchilarning shaxsiyati va kasbiy fazilatlarini baholash uchun ishlatiladi.
Ishbilarmonlik o'yini quyidagi asosiy xususiyatlar bilan tavsiflanadi:.

1. 
   Muammoli vaziyatning mavjudligi, shu jumladan qarama-qarshiliklar. O'yinchilar muammoni hal qilish maqsadini shakllantirishlari kerak va shunga asoslanib alternativ variantlar to'plamidan eng maqbulini tanlashlari kerak.
   
2. 
   O'yin ishtirokchilarining umumiy maqsadlari. Shunday qilib, o'z ishlab chiqarishni rivojlantirish muammosini hal qilishda umumiy manba manbaini saqlab qolish umumiy maqsad bo'lishi mumkin.
   
3. 
   Rollarning mavjudligi va biznes o'yinida ishtirokchilarni tayinlash. Masalan, o'yin bilan shug'ullanadigan har bir tinglovchi ishlab chiqarish menejeri yoki usta yoki do'kon menejeri rolini o'ynashi mumkin.
   
4. 
   Ishtirokchilarning manfaatlaridagi farq va o'yin holatidagi noaniqlik shartlarini hisobga olgan holda. Birinchisi, ishtirokchilarning ko'rib chiqilayotgan muammoga turlicha munosabati, resurslarning holati va ularning ahamiyatini subyektiv baholashlari, o'yin ishtirokchilarining muammoni hal qilishda teng javobgarligi tufayli yuzaga kelishi mumkin.
   
5. 
   O'yin davomida qarorlarning ma'lum bir ketma-ketligini qabul qilish va amalga oshirish, ularning har biri ushbu ishtirokchining oldingi bosqichda (bosqichda) qabul qilgan qaroriga va boshqa ishtirokchilarning harakatlariga bog'liq. Bundan tashqari, qadamlarni takrorlash imkoniyati mavjud va har bir qadamda, aslida kabi, o'lchovlar uchun turli xil variantlarning ancha murakkab kombinatsiyasi mumkin.
   
6. 
   O'yin faoliyati natijalarini baholashda ob'ektivlik. Bu aniq baholash mezonlari va bir nechta shkala bo'yicha miqdoriy ko'rsatkichlar bilan ta'minlanadi.
   

Ishbilarmonlik o'yinlarining tavsiflangan xususiyatlari ularni eng samarali qo'llash sohasini aniqlashga imkon beradi. Shubhasiz, bu echimlarni talab qiladigan tashkiliy va boshqaruv jarayonlari.