Tteeaacchhiinngg anguage and literature scientific-methodological journal of the ministry

Foydalanilgan adabiyotlar
1. Mahmudov N. Tilning mukammal tadqiqi yo‘llarini izlab... // O‘zbek tili va adabiyoti, 2012, № 5, 6–7-betlar.
2. Лыткин О.И. Типы картин мира в репрезентации концепта // http: //journal.pushkin.institute/archive/archive/2010/4_
(221)/6507
3. https://spravochnick.ru/koncepciya_sovremennogo_yestestvoznaniya/ponyatie_kartiny_mira_i_yee_vidy/
4. Пименова М.В. Душа и дух: особенности концептуализации. – Кемерово: Графика, 2004. – С. 5.
5. Mahmudov N. Til tilsimi tadqiqi. – Toshkent: Mumtoz so‘z, 2017; Tilning mukammal tadqiqi yo‘llarini izlab ...// O‘zbek tili va 
adabiyoti, 2012, № 5, 3–16-betlar; Shu muallif. Olamning lisoniy manzarasi va so‘z o‘zlashtirish// O‘zbek tili va adabiyoti, 2015, 
№ 3, 3–10-betlar; Леонтьев А.А. Возникновение и первоначальное развитие языка. – Москва: Изд-во АН СССР, 1963.
6. Гачев Г.Д. Национальные образы мира. – Москва: Академия, 1998. – С. 7–81. 
7. Серебренников Б.А. (отв. ред.) Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира. – Москва: Наука, 
1988. – С. 177.

---

veb-sayt: www.tilvaadabiyot.uz
5
2023-yil 7-son
Tilshunoslik
Dilnur BOZOROVA,
Toshkent viloyati Chirchiq davlat 
pedagogika universiteti talabasi
ZAMONAVIY TA’LIMDA TIL O‘QITISHNING DOLZARB MUAMMOLARI
Barkamol shaxsni tarbiyalash, uni jamiyat va davlat manfaatlari yo‘lida ijtimoiy-foydali mehnatga layoqatli 
kadr darajasigacha tarbiyalash ko‘p qirrali va murakkab jarayondir. Ushbu jarayonning asosiy bosqichi ta’lim 
tizimida kechadi. Ta’lim jarayoni nihoyatda murakkab va ko‘p komponentlidir. Ta’lim samaradorligi pedagog 
va talaba-o‘quvchining faolligiga, ta’lim vositalarining mavjudligiga, ta’lim jarayonining tashkiliy, ilmiy-metodik 
mukammalligiga, jamiyatda ilmli kishilarga bo‘lgan ehtiyoj kabi ko‘plab omillarga bog‘liq. Ta’lim tizimida tashkil 
etiladigan o‘quv faoliyati 
–
bu insonda muvaffaqiyatli mehnat faoliyatini amalga oshirish imkoniyatini ta’minlash 
maqsadida uni o‘qitish hamda tarbiyalashga qaratilgan maqsadli faoliyatdir. 
Usbu maqsadli jarayonni qiziqarli tashkil etishda pedagog berilgan mavzularga mos metodlarni to‘g‘ri tanlay 
olishi va samarali qo‘llashi lozim. To‘g‘ri tanlangan metodlar va ta’limiy o‘yinlar o‘quvchilar faolligini ta’minlashga 
hamda mavzuni oson va tez o‘zlashtirilishi uchun xizmat qiladi. Jumladan, ona tili darslarida “Undalma” mavzusini 
o‘rgatishda 
“Topog‘on”
ta’limiy o‘yinidan foydalanish mumkin. Bu ta’limiy o‘yinni ikki o‘quvchi yoki guruhlar 
o‘rtasida tashkil etish maqsadga muvofiq bo‘ladi. Ma’lum bir o‘quvchi yoki guruh muayyan so‘zni aytadi, ikkinchi 
o‘quvchi yoki guruh shu so‘z yordamida undalmali gaplar hosil qiladi. 
Namuna: 
1-O‘quvchi (guruh): Quyosh.
2-O‘quvchi (guruh): Quyosh, nuring to‘kaver mo‘l-mo‘l. (O.)
1-O‘quvchi (guruh): Bahor.
2-O‘quvchi (guruh): Bahor, ketma bizning bog‘lardan. (O.)