Va amaliy asoslarining mazmuni hamda mohiyati yoritilgan


Oriental Renaissance: Innovative



Yüklə 0,76 Mb.
Pdf görüntüsü
səhifə7/12
tarix05.10.2023
ölçüsü0,76 Mb.
#152479
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Oriental Renaissance: Innovative, 
educational, natural and social sciences 
 
VOLUME 2 | ISSUE 5 
ISSN 2181-1784 
Scientific Journal Impact Factor
 
 SJIF 2022: 5.947 
Advanced Sciences Index Factor 
 ASI Factor = 1.7 
1081 
w
z
www.oriens.u
May
2022
 
pedagogik texnologiyaning asosi sifatida o‘zida quyidagi uchta komponentni 
birlashtiradi: 
1) o‘quv faoliyati; 
2) motivatsion bosqich; 
3) boshqaruv. 
Demak, didaktik jarayon tuzilmasiga mos ravishda ta’lim metodlarini quyidagi 
uch guruhga ajratish mumkin: 
I. O‘quv-bilish faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish metodlari. 
II. O‘qish va mehnatga rag’batlantiruvchi hamda motivlashtirish metodlari. 
III. O‘quv-bilish faoliyatini boshqarish metodlari. 
Shuningdek, V.F.Palamarchuk va V.I.Palamarchuklar ta’lim metodlarining uch 
o‘lchovli modelini taklif qilishgan. Unda bilimlar manbai, o‘quvchilarning bilish 
faolligi va mustaqillik darajasi hamda o‘quv-bilishning mantiqiy yo‘li yaxlit tarzda 
qo‘llanadi. 
S.G.Shopavalenko ham ta’lim metodlarini tasnif etishda to‘rt belgi asosida 
asoslovchi quyidagi tetroeddik yondashuvni taklif etadi: 
1) mantiqiy-mazmunli; 
2) manbali; 
3) mazmunli; 
4) tashkiliy boshqaruvchi. 
I.P.Podlasiy ham keng tarqalgan ta’lim metodlari tasnifini o‘rganar ekan, shu 
fikrlarni aytib o‘tadi: «Boshqa bir qator ta’lim metodlari tasnifi ham mavjud. 
Nemis didakti L.Klinberg ta’lim jarayonida metodlarni hamkorlik shakllari 
bilan uyg‘unlashtirishga alohida e’tibor beradi»
6
va quyidagi metodlarni ko’rsatadi 
(1-jadval): 
1-jadval
Ta’lim metodlari tasnifi 
Monologik metodlar 
Hamkorlik shakllari 

Yüklə 0,76 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin