Va amaliy asoslarining mazmuni hamda mohiyati yoritilgan

Diologik metodlar 
Ma’ruza 
Individual 
Suhbatlar 
Hikoya 
Guruhli 
Intervyu 
Namoyish 
Frontal 
- 
- 
Jamoaviy 
- 
Klassik didaktika asoschilaridan bo‘lmish A.Disterveg ham ta’lim metodlarini 
tasnif eta turib, rivojlantiruvchi usullarni alohida sinfga to‘plab, taraqqiy ettiruvchi 
6
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. Кн. 1. – Москва, ВЛАДОС, 1999. 

---

Oriental Renaissance: Innovative, 
educational, natural and social sciences 
 
VOLUME 2 | ISSUE 5 
ISSN 2181-1784 
Scientific Journal Impact Factor
 
 SJIF 2022: 5.947 
Advanced Sciences Index Factor 
 ASI Factor = 1.7 
1082 
w
z
www.oriens.u
May
2022
 
metodlar mustaqillikni tarbiyalaydi. Rivojlantiruvchi savol-javob metodini Suqrot 
asoslagan edi. Shu sababli, rivojlantiruvchi suhbat sokratcha metod deb yuritiladi
7
. 
Bu metodni hozirgi kunda Amerika universitetlarida keng qo‘llanilib 
kelinmoqda. Bunda o‘qituvchi darsda xohlagan talabadan vazifalarni so‘raydi. 
Shuning uchun talaba darsga doimo tayyor holda borishi kerak bo‘ladi. Talaba 
nafaqat qo‘yiladigan baho uchun balki, o‘zi uchun ham o‘qib kelishi lozim. 
TADQIQOT NATIJALARI 
O‘qitishda ta’limiy metodlarni muvofiqlashtirish yuzasidan tajriba - sinov 
ishlari Surxondaryo viloyati Termiz shahridagi 13-16 maktablari va Qumqo‘rg‘on 
tumanidagi 6-78 maktablari o‘qituvchilaridan quyidagi tajriba-sinov ishlari 3 
bosqichda olib borildi: 
1.Tayyorgarlik bosqichi. 
2. Tajriba- sinov ishlarini bevosita tashkil etish bosqichi. 
3. Yakunlovchi bosqich. 
Tajriba sinov ishlarini tashkil etishda asosiy e’tibor quyidagilarga qaratildi: 1. 
Pedagogik kuzatuvni tashkil etish 
2. Muammoning nazariy va amaliy jihatdan o’qituvchilar bilish holatini 
aniqlash maqsadida suhbatlar tashkil etish. 
3. Anketa va test so’rovnomalarini o’tkazish. 
4. O’qituvchilar ishtirokida o’tkazilgan anketa va test, so’rovnomalar natijasida 
tadqiqot faoliyatini yanada boyitish. 
5. O‘qitishda ta’limiy metodlarni muvofiqlashtirishning metod va vositalarini 
aniqlash. 
Tadqiqot muammosi ustida izlanish va o’qituvchilarning ta‘lim metodlarini 
bilish va unga amalda rioya qilishlarini aniqlash bevosita va bilvosita pedagogik 
kuzatish, suhbat hamda pedagogik testlarni tashkil etish kabi metodlardan 
foydalanildi. 
Tajriba-sinov ishlarining yakuniy bosqichida quyidagi vazifalar hal etildi. 
1. Amaliy faoliyat jarayonida o’qituvchilarda ta‘lim metodlarini bilish 
darajasini ifodalovchi ma’lumotlarni umumlashtirish. 
2. Umumlashtirgan materiallarni matematik-statistik metod orqali qayta tahlil 
etish. 
7
O. Roziqov, B.Adizov va G.Najmiddinovalarning "Umumiy didaktika" Buxoro, “Durdona” nashriyoti, 2012-yil 78-79 
bet 

---