45
5. Belgilash ishlarini bajarish. Detallarni tayyorlash, detallarni
moslash va uning barcha detallarini yig’ish; detallardan buyumni
yig’ish jarayonida; buyum va uning detallariga ishlov berish jarayonida
zarur bo’ladigan bilim va ko’nikmalarni egallash.
6. Harakatlanayotganda tekshirish, xato va kamchiliklarni tuzatish,
ishni baholash.
7. Darsga yakun yasash, yangi vazifalar qo’yish.
Mehnat ta’limida amaliy ish mashg’ulotlari tashkil qilishning bu
tartibidan o’qituvchi mazkur dars uchun belgilangan aniq buyum yoki
ishning xususiyatlarini nazarda tutib foydalanadi.
Amaliy ishlar jarayonida o’quvchilarda mehnatga qiziqish va
muhabbat singdirib boriladi. Mehnatga qiziqishning muhim talab-
lari dan biri ishlanadigan buyumni to’g’ri tanlashdir. O’quvchilar tay-
yorlanadigan narsalarni nimaga kerakligi, qaerda ishlatilishini bilishl-
ari kerak.
Bu ish turlarini barchasi boshlang’ich sinflarda qo’l mehnati jara-
yoni o’quvchilardagi kasb tanlash ishlariga qaratilgan.
O’quvchilar ishlayotgan materiallarga tejamkorlik bilan munosa-
ba tda bo’lishlari, o’z ishlarini rejalashtira bilishlari, ma te riallni tejam-
korlik bilan sarflashlari, vaqtdan unumli foy da lanishlari, o’qituvchi
ko’r satmasiga amal qilishlari, shu bilan birga ish joyini toza va ozada
saqlashlari, mashg’ulotdan so’ng sinfni tozalab qo’yishlari kerak.
Barcha fanlarda qo’llanilgani kabi mehnat darslarida ham ta’ limning
ko’rsatmali vositalaridan foydalaniladi. Jumladan, meh nat darslarida
turli xil namuna, rasm, chizma, sxematik namu na, turli predmetlarning
modellari, shunungdek texnika vositalaridan foydalaniladi.
Dostları ilə paylaş: