Xix asr boshlarida nutq mustaqil fan darajasiga erishgan tilshunoslikda

tizimi. Piaget qoidasiga rioya qilgan holda, agar biz bolaning yo'lini topmoqchi bo'lsak
o'z-o'zidan paydo bo'lmagan tushuncha, uning orqasida yashiringan spontan vakillik;
biz bu tushunchani tizimning har qanday izidan ozod qilishimiz kerak. Kontseptsiyani dan ajratib olish
u o'z ichiga olgan va boshqa barcha tushunchalar bilan bog'langan tizim
ruhiy ozod qilish uchun Piaget tomonidan tavsiya etilgan yakuniy metodologiya
bolaning o'z-o'zidan bo'lmagan tushunchalaridan orientatsiyasi. Piaget namoyish etdi
bolaning kontseptsiyalarini tizimsizlashtirish eng yaxshi vosita ekanligini mashq qiling
uning kitoblarini to'ldiradigan bolalardan turli xil javoblarni olish. Ko'rinib turibdiki,
kontseptsiya tizimining mavjudligi har birining tabiati va tuzilishi uchun muhimdir
individual tushuncha. Kontseptsiya boshqa narsaga aylanadi - to'liq o'zgarish
uning psixologik tabiatida sodir bo'ladi - u izolyatsiya qilingan shaklda olinishi bilanoq. Uning tabiati
tushunchalar tizimidan uzilib, soddaroq va ichiga joylashtirilishi bilanoq o'zgaradi
ob'ektga nisbatan yaqinroq munosabat.
Faqat shu asosda biz gipotezamizning asosini aytishimiz mumkin (biz buni muhokama qilamiz
gipotezani keyinroq tajribalarimizni umumlashtirishda batafsilroq: Faqat a ichida
tizim kontseptsiya ongli idrok va ixtiyoriy xususiyatga ega bo'lishi mumkin.
Ongli xabardorlik va tizimning mavjudligi biz bo'lganimizda sinonimdir
tushunchalar haqida gapirganda, xuddi o'z-o'zidan, ongli ongning etishmasligi va
tizimning yo'qligi - bu tabiatni belgilash uchun uch xil so'z
bola tushunchasi.
Bu to'g'ridan-to'g'ri yuqorida aytganimizdan kelib chiqadi. Agar ongli anglash degani
umumlashtirish, o'z navbatida, umumlashtirish, o'z navbatida, boshqa narsani anglatmasligi aniq
tizimida oliy tushunchaning ( Oberbegriff – ubergeordneter Begriff ) shakllanishi.
berilgan tushunchani muayyan holat sifatida o'z ichiga olgan umumlashtirish. Biroq, agar a
berilgan tushunchaning ustida yuqoriroq tushuncha paydo bo‘ladi, bir nechta bo‘ysunuvchi bo‘lishi kerak
uni o'z ichiga olgan tushunchalar. Bundan tashqari, bu boshqa bo'ysunuvchilarning munosabatlari
berilgan tushunchaga tushunchalar yuqori tomonidan yaratilgan tizim tomonidan belgilanishi kerak
tushuncha. Agar bunday bo'lmaganida, yuqori tushuncha berilganidan yuqori bo'lmaydi
tushuncha. Bu oliy tushuncha ham ierarxik tizimni, ham tushunchalarni nazarda tutadi
berilgan tushunchaga bo‘ysunuvchi va tizimli ravishda bog‘langan. Shunday qilib, umumlashtirish

152-bet

190
Fikrlash va nutq
kontseptsiyaning ma'lum bir munosabatlar tizimida lokalizatsiya qilinishiga olib keladi
umumiylik. Bu munosabatlar asos va eng tabiiy va muhim hisoblanadi
tushunchalar orasidagi bog‘lanish. Shunday qilib, bir vaqtning o'zida umumlashtirish nazarda tutadi
tushunchalarni ongli ravishda anglash va tizimlashtirish.
Piagetning o'zi aytishi kerak bo'lgan narsa tizim uchun muhim ekanligini aniq ko'rsatadi
bolaning tushunchalarining ichki tabiati. Piagetning ta'kidlashicha, bola ozgina namoyon bo'ladi
uning fikridagi tizimlilik, bog'liqlik yoki deduksiya. Qochish zarurati
qarama-qarshilik unga begona. U da'volarni ko'proq yonma-yon qo'yadi
ularni sintez qilishdan ko'ra. U topshirishdan ko'ra sintetik sxemalar bilan qoniqadi
tahlil qilish uchun muammolar. Boshqacha aytganda, bolaning fikri to'plamga yaqinroqdir
kattalar fikridan ko'ra bir vaqtning o'zida harakatlar va orzulardan kelib chiqadigan tezislar,
o'z-o'zidan ongli va tizimga ega bo'lgan fikr.
Barcha empirik qonuniyatlar va qonuniyatlarni biroz keyinroq ko'rsatishga harakat qilamiz
Piaget tomonidan o'rnatilgan bolaning mantig'i bilan bog'liq holda faqat doirasida qo'llaniladi
bolaning tizimsiz fikrlash doirasi. Ular faqat olingan tushunchalarga taalluqlidir
har qanday tizimdan tashqarida. Bu Piagetning barcha hodisalarining umumiy sababidir
tasvirlaydi. Qarama-qarshilikka sezgir bo'lish uchun odam shunchaki joylashtirishdan ko'ra ko'proq narsani qilishi kerak
ketma-ketlikda hukmlar. Bu hukmlar mantiqiy sintez qilinishi kerak. The
chegirma qobiliyati faqat ma'lum munosabatlar tizimi doirasida mumkin
tushunchalar orasida. Piaget tomonidan tasvirlangan hodisalar yo'qligidan kelib chiqadi
kabi tizim muqarrar ravishda o'q miltiq tetigidagi bosimdan keyin keladi.
Biroq, hozir bizni faqat bitta masala qiziqtiradi. Biz qiziqamiz
tizim - va u bilan bog'liq bo'lgan ongli ongni ko'rsatish
u – bolaning tushunchalari doirasiga tashqaridan kiritilmaydi; unday emas
shunchaki bolaning tushunchalarini shakllantirish va ishlatishning o'z rejimini almashtiring. Aksincha,
tizimning o'zi bolada tushunchaning boy va etuk shaklini nazarda tutadi. Ushbu shakl
kontseptsiya ongli anglash ob'ektiga aylanishi uchun zarurdir va
tizimlashtirish. Biz birinchi tizim - tizim ekanligini ko'rsatishdan manfaatdormiz
ilmiy tushunchalar sohasida paydo bo'lgan - tizimli ravishda ga o'tkaziladi
kundalik tushunchalar sohasi, kundalik kontseptsiyani qayta qurish va uni o'zgartirish
yuqoridan ichki tabiat. Ilmiy tushunchalarning spontanlikka bog'liqligi
tushunchalar va ularning ularga ta'siri mavjud o'ziga xos munosabatlardan kelib chiqadi
ilmiy tushuncha va uning ob'ekti o'rtasida. Aytganimizdek, bu munosabatlar