Xix asr boshlarida nutq mustaqil fan darajasiga erishgan tilshunoslikda

ona tilining zaifligi. Bundan tashqari, ona tili kuchli bo'lgan joyda
chet tili zaif. Bolaning ona tilining grammatik shakllaridan foydalanishi
tili benuqson. Biroq, u foydalanish haqida ongli ravishda xabardor emas
ushbu shakllardan. U rad etadi va birlashadi, lekin buni ongli ravishda anglamaydi
bu. U odatda jinsni, holatni yoki grammatik shaklni aniqlay olmaydi
u berilgan iborada to'g'ri qo'llaniladi. Chet tilida esa bola shunday
erkak va ayol jinsidagi so'zlarni ajrata oladi. Boshidanoq u
to'g'ri tuslanish va grammatik o'zgartirishlar haqida ongli ravishda xabardor bo'ladi.
Xuddi shu narsa fonetikaga ham tegishli. Bolaning o'z onasining eshitish jihatidan foydalanishi
tilni ayblab bo'lmaydi, lekin u o'zining tovush turlarini hisobga olmaydi
talaffuz qilish. Natijada, uning ovozini chiqarish juda qiyin
so'z, uni tarkibiy tovushlarga bo'lish. Biroq, chet tili bilan,
u buni bemalol bajaradi. Ona tilida uning yozma nutqi sezilarli darajada orqada qoladi
uning og'zaki nutqi ortida. Chet tilida esa bu odatda emas
hol. Darhaqiqat, bolaning yozma tili og'zaki nutqidan ko'ra ko'proq rivojlangan
til. Yana bir bor, ona tilining zaif tomonlari kuchliroq
xorijiy jihatlari va aksincha. Fonetikaning o'z-o'zidan ishlatilishi (nima
talaffuz deb ataladi) o'rganayotgan maktab o'quvchisi uchun juda qiyin a
xorijiy til. Erkin, jonli, spontan nutq tez va
grammatik tuzilmalarni to'g'ri qo'llashga faqat o'ta qiyinchilik bilan erishiladi
va faqat rivojlanish jarayonining oxiriga yaqin. Mahalliyning rivojlanishi
til nutqning erkin va o'z-o'zidan ishlatilishi bilan boshlanadi va bilan tugaydi
nutq shakllarini ongli ravishda anglash va egallash. Aksincha, rivojlanish
chet tilini ongli ravishda bilish va ixtiyoriy egallashdan boshlanadi
til va erkin, spontan nutq bilan yakunlanadi. Ikki rivojlanish
jarayonlar qarama-qarshi yo'nalishda harakat qiladi.
Ilmiy va o'z-o'zidan paydo bo'lgan kontseptsiyalarning rivojlanishiga to'g'ri kelsa-da,
rivojlanishning bu ikki yo'li o'rtasida o'zaro bog'liqlik mavjud . The
chet tilini ongli va qasddan o'rganish a ga bog'liqligi aniq
ona tilida rivojlanishning ma'lum darajasi. Bolada allaqachon mavjud
chet tilini o'rganishni boshlaganida ona tilidagi ma'nolar tizimi
til. Bu ma'nolar tizimi chet tiliga o'tadi. Bir marta
yana, ammo, chet tilini o'rganish jarayoni uchun yo'l tozalaydi
ona tilining oliy shakllarini egallash. Chet tilini o'rganish
bolaga o‘z ona tilini a ning yagona misoli sifatida tushunish imkonini beradi
lingvistik tizim. Natijada, bola umumlashtirish qobiliyatiga ega bo'ladi
ona tili hodisalari va uni ongli ravishda anglash uchun
nutq operatsiyalari va ularni o'zlashtirish. Xuddi shu ma'noda algebra ifodalaydi
umumlashtirish, ongli ravishda anglash va arifmetik amallarni o'zlashtirish, the
chet tilining rivojlanishi til hodisalarining mavhumligini ifodalaydi
va nutq operatsiyalarini ongli ravishda anglash. ning tarjimasini ifodalaydi

184-bet

222
Fikrlash va nutq
nutq operatsiyalari ongli ong va irodali nutqning yuqori tekisligiga.
Gyote hech bo'lmaganda bittasini bilmaydigan odam deganda shuni nazarda tutgan
boshqa til o'z tilini to'liq bilmaydi.
Ushbu o'xshashlikni muhokama qilishimizga uchta fikr sabab bo'ldi. Birinchidan, bu
munozaralar dinamikasi degan tushunchani aniqlashtirish va qo'llab-quvvatlashga yordam berdi
turli yoshdagi va undan kichik yoshdagi bir xil tuzilmalarning rivojlanishi
turli sharoitlar funktsional-psixologik jihatdan tubdan farq qilishi mumkin, albatta
shartlari. Aslida, munosabatlarni tushuntirish uchun faqat ikkita imkoniyat mavjud
og'zaki va yozma nutqning rivojlanishi o'rtasida, ona va chet el o'rtasida
tillar, harakat mantiqi va fikr mantig'i o'rtasida va grafik o'rtasida
mantiq va og'zaki fikrlash mantig'i. Bu ikki imkoniyat o'zaro
eksklyuziv. Birinchi turdagi tushuntirishlar siljish qonuniga tayanadi . Mana
oldingi bosqichlarda sodir bo'lgan rivojlanish jarayonlari deb faraz qilingan
yanada rivojlangan funktsiyalarni ishlab chiqish bilan takrorlangan yoki takrorlangan; asosiy
rivojlanishning oldingi jarayonlarida duch kelgan qiyinchiliklar bir marta namoyon bo'ladi
yana yuqori darajada. Ushbu yondashuv tomonidan tez-tez qo'llanilgan
yuqorida aytib o'tilgan muammolarni hal qilishda psixologlar. Yaqinda Piaget bor edi
bu yondashuvni yangiladi va uni teshikdagi ace sifatida ishlatdi. Ikkinchi turdagi
tushuntirish bizning proksimal zona haqidagi farazimiz uchun asos bo'ladi