yoshlikda boshdan kechirilgan ko‘gilsiz hodisa o ‘qituvchining
o ‘quvchilarga munosabatiga ta’sir qiladi. Guruhda bolalikdagi
taassurotlami muhokama qilish va guruhni qo‘llab-quwatlash
tufayli o ‘qituvchi o ‘zining salbiy xotiralaridan forig‘ bo‘ladi.
«Mening birinchi o‘qituvchim» mashqi. Mashq maqsadi:
o ‘qituvchi)arda pedagogik m a’ruza qobiliyatini rivojlantirish,
shaxsiy tarbiyaviy ta’sir oqibatlarini baholash va tahlil qilish.
Psixolog guruh ishtirokchilariga o ‘zining birinchi o ‘qituvchisi
bolalarga qanday munosabatda bo‘lgani, darsni qanday tushun;
tirganligi haqida gapirib berishni so‘raydi.
Umumiy muhokamada psixolog guruh ishtirokchilari
e’tiborini o‘z faoliyatlarida birinchi o ‘qituvchisining uslubi va
m uhokam asini takrorlashga yoki bolalarga munosabatda
adolatli va muloyimroq, nim adadir unga nisbatan yaxshi
bo‘lishga intilishga qaratish lozim.
0 ‘qituvchilarda shaxsiy bolalik xotiralarini qayta esga
tushirish negizida bolalarni his qila olishni rivojlantirish muhim.
«Mening eng qiyin o ‘quvchim» mashqi. Mashq maqsadi:
o‘qituvchilarda bolalarga nisbatan hissiy ijobiy munosabatini
rivojlantirish, qiyin o ‘quvchilar bilan muloqot bo‘yicha tajriba
almashinuvini tashkil etish.
Guruh ishtirokchilari aylana bo‘lib joylashishadi va o ‘zla-
rining qiyin o ‘quvchilari haqida, uning tashqi ko‘rinishi,
darslarda o ‘zini qanday tutishi, u bilan qanday qiyin vaziyatlar
vujudga kelgani va hokazolar haqida fikr almashadilar.
Hikoya qiluvchi qiyin o ‘quvchiga ta ’sir qilish yo‘llari
haqida gapiradi. Guruh o ‘z amaliy tajribasidan kelib chiqib,
t a ’sir k o ‘rsatish n in g m ah su ld o r v o sita la rin i to p ish g a
yordamlashadi.
Dostları ilə paylaş: 
