441 Araştırma Makalesi (Research Article )
Hüseyin KAZAN, Seyran SARISOY 8. Annelerin Medya Araçlarının Çocukların İletişim Becerilerine Etkisine
Yüklə 324,5 Kb. Pdf görüntüsü
|
|
461
Hüseyin KAZAN, Seyran SARISOY 8. Annelerin Medya Araçlarının Çocukların İletişim Becerilerine Etkisine İlişkin Görüşlerine Dair Bulgular Görüşmelerden elde edilen verilere göre, anneler; çocukların fazla televizyon izleme ve internette oyun oynamaları sonucunda duyarsızlaşma, kendilerini ifade edememe, algılarının kapanması, anne-babaya karşı davranış, konuşma ve üslupta değişiklik, uyaranlara tepkisizlik, konuşmada gecikme, hırçınlaşma, agresif davranışlar sergileme gibi etkileri olduğunu belirtmiştir. Bu sebepler nedeniyle internet ve televizyon kullanımının ebeveynler tarafından sınırlandırıldığı görülmüştür. Görüşme yapılan annelerin çoğunluğu, gözlemledikleri olumsuz etkiler sebebiyle tablet ile oynamalarına ve televizyon izlemelerine günlük belirli zaman dilimleri koyduklarını ifade etmiştir. İnternet ve televizyonun çocukların davranışları üzerindeki etkilerine yönelik olarak ebeveynlerin bazı ifadeleri şöyledir; K11 kodlu katılımcı “ İletişim kopukluğuna sebep olduğunu düşünüyorum. Faydalı yönlerinin de olduğunu söyleyebilirim fakat çocuğumu hırçınlaştırdığını düşünüyorum . ” şeklinde görüşünü paylaşmıştır. Okul öncesi dönemde çocukların teknolojik araçları sağlıklı kullanımı, zararlarının ve fazla kullanımın doğurduğu sonuçların çocuklara anlatılması da ebeveynin çocuklara rehberlik etmesi gerektiren durumlardır. Farklı medya araçlarının kullanımı ve sınırlandırılması bu konuda çocuk ile annenin ilişkisinde krize yol açmaması da ebeveyn-çocuk arasındaki iletişimin şekline bağlı olduğu düşünülmektedir. Çünkü annelerin büyük çoğunluğunın görüşleri doğrultusunda, özellikle tablet kullanımının anne- çocuk arasındaki iletişimi zorlaştıran etkenlerin başında geldiği görülmektedir. K19 kodlu katılımcı, “Olumsuz etkiliyor. Duyarsızlaşma, hissizleşme, algıları kapanıyor, çok fark ediyor. Kendisini ifade ederken ve konuşurken tutukluk yapıyor . ” şeklinde dile getirmiştir. K7 kodlu katılımcı, “Konuşmasını çok etkiledi. Kardeşi doğduktan sonra maalesef hep tablet vermek zorunda kaldık ve elinden hiç düşürmedi. Bu nedenle verdiği tepkiler de değişmeye başladı. Sinirlendiğinde oynadığı oyunlardaki gibi kendini sıkıyor. Bu davranışları ve konuşması okula başladıktan sonra düzeldi” şeklinde ifade etmiştir. K18 kodlu katılımcı ise görüşünü “Tabi ki olumsuz etkiliyor. İletişim kuramıyoruz, duyarsızlaşıyor. Daha çok televizyon izlerken oluyor.” şeklinde dile getirmiştir. Çocuğun anneye karşı konuşma ve üslubunu değiştirdiğini düşünen K25 kodlu katılımcı, “Kendini ifade konusunda etkiliyor. Konuşmaları özellikle bana karşı tavır ve konuşmalarını çok etkilediğini farkettim. Mesela ‘paran yoktuysa beni buraya getirmeseydin’ gibi cümleler kurmaya başladı” şeklinde ifade etmiştir. İnternetin ve televizyonun az kullanıldığı takdirde olumlu yönlerinin de olduğunu, çocuğun medya araçlarından tamamen izole edilemeyeceğini, kontrollü kullanıldığında bir zararının olmadığı yönünde görüş belirten anneler de olmuştur. Örneğin; K2 kodlu katılımcı; “Sınırlı kullanıldığında hiçbir sıkıntı göremiyoruz açıkçası. Elbette faydası olduğu kadar zararı da yok değil. Ebeveyn gözetiminde ve sık kullanılmamakla birlikte diyelim . ” şeklinde görüşlerini belirtmiştir. 462 İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi - İAÜD - ISSN: 2757-7252, Nisan 2021 Yıl 13 Sayı 2 Annelere, yapılandırılmış olarak hazırlanan dokuz soru yöneltildikten sonra, etkili iletişim kurma yolları ve iletişim engeline sebep olan iletilerin maddeler halinde bulunduğu anketi, kullandıkları sıklığa göre işaretlemeleri istenmiştir. Görüşme soruları sonunda yapılan bu anket ile görüşme sorularına verilen cevaplar ile anket maddelerini karşılaştırmak ve kullanılan davranışların farkındalığını ortaya koymak amaçlanmıştır. Yüklə 324,5 Kb. Dostları ilə paylaş:
|