§2. «Riyaziyyat təliminin məzmunıı» bölməsinin qısa xarakteristikası I-IV siniflərin riyaziyyat kursu məzmunu etibarilə, ənənəvi kursu öz
daxilində saxlamaqla, «Statistika və ehtimal» bölməsi ilə tamamlanır.
Strukturu etibarilə spiralvari düzülüşə malik olmaqla, dörd konsentrdən
ibarətdir. Bu konsentrlər mənfi olmayan tam ədədlər hesabı üzərində qurul-
maqla, cəbr və həndəsə elementləri, funksional asılılıqlar, kəmiyyətlər,
8
statistika elementləri və variasıyalı məsələlər həllinə malik olmaqla, ehtimala
aid informasiyadan ibarətdir. Ədədlərin öyrənilməsi milyon dairəsində
tamamlanır. Bunu nəzərə alaraq, ibtidai təhsil pilləsində şagirdlərin riyazi
biliklərinə aşağıdakı tələblər verilir:
Milyon dairəsində mənfi olmayan tam ədədlər üzərində dörd hesab
əməlinin yerinə yetirilməsi, mövqeli say sistemində rəqəmin ədəddə tutduğu
yerinə görə qiyməti prinsipi və ədədin mərtəbə vahidini, mərtəbə ədədini və
mərtəbə rəqəminin ayırd edilməsi. Çoxrəqəmli ədədin kanonik şəkildə
yazılması.
Hesab əməlində naməlum komponentin tapılması qaydası, əməlin
komponentlərinin dəyişməsi ilə nəticənin dəyişməsi kimi sadə funksional asılı-
lıqların ayırd edilməsi.
Kəmiyyətlərə (uzunluq, kütlə, vaxt, sahə, tutum, pul vahidləri) aid
həyati məsələlərin həll edilməsi, müvafiq praktik işlərin yerinə yetirilməsi.
Sadə müstəvi fiqurların xassələrindən məsələ həllində istifadə edilməsi,
bir sıra fəza fiqurlarının ayırd edilməsi və onların bir sıra elementlərinin
fərqləndirilməsi, kəsib-yapışdırmaqla həndəsi fiqurların hazırlanması.
Məsələlər həllində cədvəldən istifadə edilməsi, hadisələrin təsnif edil-
məsi, sadə variasiyalı məsələlərin həllinin təsvir edilməsi.
