46
Məşğələnin mərhələləri:
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində fəal təlim metodlarları ilə aparılan məşğələlərin
əsasən üçmərhələli strukturla həyata keçirilməsi məqsədəuyğun hesab edilir:
- a
ktuallaşdırma və ya motivasiya (mövcud biliklərin səsləndirilməsi və ya marağın
yaradılması);
- d
ərketmə (yeni bilik və bacarıqların tədqiq edilərək fəal şəkildə öyrənilməsi);
- t
ətbiqetmə
(qazanılmış bilik və bacarıqların tətbiq edilməsi).
Aktuallaşdırma və ya motivasiya - məşğələ aktuallaşdırma, yəni mövcud biliklərin
aşkara çıxarılıb səsləndirilməsi ilə başlayır. Əgər motivasiya
yaratmaq çətin və ya
mümkün deyilsə, o zaman aktuallaşdırma ən yaxşı çıxış yoludur.
Əlbəttə motivasiya ilə
başlanan
məşğələ daha cəlbedici olur, lakin hər mövzu üçün maraqlı
və cəlbedici
motivasiya qurmaq mümkün olmayanda, aktuallaşdırmadan istifadə edilir.
Motivasiyanı necə qurmaq lazımdır?
• Diqqəti cəlb etmək və uşağı maraqlandırmaq.
• Müxtəlif fərziyyələrə səbəb olan vəziyyət yaratmaq.
• Müstəqil tədqiqata həvəsləndirmək.
• Məktəbəqədər yaşlı uşağın imkanlarına müvafiqliyi nəzərə almaq.
• Uşağı öz bacarığını həyata keçirməyə sövq etmək.
Dərketmə -
yeni bilik və bacarıqların tədqiq edilərək
fəal şəkildə öyrənilməsi,
tapşırıqları həlletmə prosesində məlumatların, faktların axtarılması və toplanmasıdır.
Dərketmə bilik və bacarıqların vəhdətdə formalaşması
prosesidir. Verilmiş
işi yerinə
yetirmək üçün uşaqlar iş formasından asılı olaraq fikir mübadiləsi əsasında
tədqiqat
aparır, ümumi nəticəyə gəlirlər.
Dostları ilə paylaş: 
