44
Uşaqlar 4-5 nəfərlik qruplara bölünür. Problemli vəziyyət təsvir olunmuş vərəqlər uşaqlara
paylanır. Hər qrup təklif edilən vəziyyətlərdən birini müzakirə edir və həlli yolunu göstərir.
Qruplar öz işlərini bitirdikdən sonra ümumi müzakirə aparılır.
Oyunlar - r
ollu oyunlar hər hansı bir problemə müxtəlif nöqteyi-nəzərdən yanaşmağı
tələb edir. Bu üsul uşaqlara hadisələrin iştirakçısı olmaq və mövcud vəziyyətə
başqalarının gözu ilə baxmaq imkanı verir. Oyun
prosesində uşaqlar rola girir, mövcud
vəziyyəti başqasının gözü ilə görürlər. Təlim prosesinə
belə oyun elementlərinin
gətirilməsi onun maraqlı olması, uşaqların yaradıcı fəaliyyət göstərməsi imkanlarını
genişləndirir.
Suallar - u
şaqların idrak fəallığının artırılmasında böyük rol oynayır. Sualların
sayının 4-5 arasında olması məqsədəuyğundur. Sualların qoyuluşu tənqidi təfəkkürün
inkişafına
doğru yönəldilməli, məntiqi ardıcıllıq gözlənilməli,
məzmun və mövzu ilə
bilavasit
ə əlaqəli olmalıdır.
Söz assosiasiyası - bu üsüldan hər hansı bir mövzunun öyrənilməsinə
başlamazdan əvvəl, uşaqların həmin mövzu haqqında
nə bildiklərini və mövzu
mənimsənildikdən sonra yeni nə öyrəndiklərini aydınlaşdırmaq məqsədilə istifadə edilir.
Bu üsulun mahiyyəti ondan ibarətdir ki, tərbiyəçi-müəllim
mövzunun məğzini ifadə edən
əsas sözü uşaqlara təklif edir və onlar eşitdiklərini həmin sözlə əlaqədar assosiativ
şəkildə xatırladıqları ilk sözləri deyirlər. Bu üsul tərbiyəçi-müəllimə məşğələdə əldə edilən
nəticələri
müqayisəli qiymətləndirməyə, uşaqlara isə təlim prosesində öz inkişaf
dinamikasını dərk etməyə imkan verir.
Dostları ilə paylaş: 
