##book id= 939//book name= İnkişafdan geri qalan uşaqların psixologiyası
Yüklə 0,67 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
E) Ə lahidd ə f ə aliyy ət göstə
r ən üzvdür .
28
Analizatorun duyğu yaratması üçün onun hissə l ərinin ardıcıllığ ılə göstə rin: 1 - Beyin qabığı şöbə si 2 - Periferik şöbə yaxud reseptor 3 - Oturucu sinir lifl ə ri A) 1, 3, 2 B) 1, 2, 3 C) 2, 1, 3 D) 3, 2, 1 E) 2, 3, 1 21. Normal görməsi olan uşaqlarda diqqə t xass ə l ə rin ə uyğun olan diqqət formalarını göstə r: I - Aktivlik xass ə si II - İstiqamə tlilik xass ə si 1 - ixtiyari 2 - xarici 3 - qeyri - ixtiyari 4 - daxili A) I - 1, 2; II - 3, 4. B) I - 1, 4; II - 2, 3. C) I - 1, 3; II - 2, 4. D) I - 2, 3; II - 1, 4. E) I - 3, 4; II - 1, 2. 22. Görmə v ə eşitmə qabliyy ə tinin t ə f əkkür prosesinə olan t əsiri nahsı prosesin inkişafından asılıdır ? A) Hafiz ənin inkişaf xüsusiyyə tind ə
B) Şə xsiyy ətin pozulma xüsusiyyə tund
ə n.
C) D ə rketm ənin inikişafından .
D) Ümumləşdirmənin inkişafından .
ə l ə bl ə rin vacibliyind ə n. 29
ə lm ə qlaukoma demensiyanın hansı forması zamanı müşahidə edilir? A) Epileptik demensiya. B) Essefaliotrigeminal angiomotoz. C) Şizofrenik demensiya .
Üzvü demensiya .
İkinci də r ə
əli qüsuru .
B/B qabığının spesifik strukturlarının çatışmazlığını .
C) İntellektual inkişafı .
ə aliyy ə tli v
ə ziyy
ə tini.
E) Emosional inkişafı .
İdrak fə
aliyy ə tinin, emosional – iradi sah ə , nitq v
ə
şə xsiyy ətin inkişafında , savad t ə li - mind ə
mü st əsna rol oynayır . B) İdrak fə
aliyy ə tinin, emosional – iradi sah ə ,
, müstəsna rol oynayır .
Ə traf al ə min d
ərk olunmasında müstəsna rol oynayır .
D) Şə xsiyy ətin inkişafında , savad t ə limind
ə
müstəsna rol oynayır . E) Savad t ə lmind ə
müstəsna rol oynayır . 26. Kor uşaqların sosial adaptasiyası necə h əyata keçirilir ? A) Xüsusi tə dris vasit ə v ə
üsulları ilə B) İctimai də y ə
ə
normaları xüsusi təhsil müə ssis ə l ə rind
ə
uşaqlara fə rdi v ə qruplarda m ə nims ə dilm
ə si yolu il ə h
. C) Ail ə d ə valideyn, m ə kt
bd ə
müəllimin şəxsi nümunə si yolu il ə
əzalandırma və r əğbə tl ə ndirm ə yolu il
ə
İctimai yerlə r ə aparılmaq yolu ilə
30
ə c l ə ngim ənin müvazinə t d ə r ə c ə si 3 - Oyanma v ə l ə ngim ənin qüvvə si A) 1, 3, 2 B) 1, 2, 3 C) 3, 1, 2 D) 2, 1, 3 E) 3, 2, 1 28. Geniş miqyasda istifadə olunan t ədqiqat üsulunu sahə sin ə görə uyğunlaşdır: I - Test II - Anket III - Klinik müşahidə IV - Müşahidə v ə eksperiment 1 - Psixiatriyada 2 - Diferensial psixologiyada 3 - Psixologiya 4 - Sosiologiyada A) I – 3; II – 2; III
– 4; IV
– 1.
B) I – 4; II – 3; III
– 2; IV
– 1.
C) I – 2; II – 1; III
– 4; IV
– 3.
D) I – 2; II – 4; III
– 1; IV
– 3.
E) I – 1; II – 4; III
– 3; IV
– 2.
29. Defektologiyanın metodlarına aid deyil ? A) Eksperiment B) Müqayisə
C) Mübahisə
D) Müsahibə
E) Müşahidə
30. Beynin f ə aliyy ə tli v ə ziyy ə td ə olması nə yin n ə tic ə sidir? 31
İntellektual inkişafın .
Emosional inkişafın .
C) Sensor sisteml ərin qarşılıqlı ə laq ə
ə rinin.
D) B/B qabığının spesifik strukturlarının çatışmazlığı .
İkincili də r ə
əli qüsurun .
##num= 4// level= 1// sumtest=47 // name= İstinad - hərəkət aparatının p ozğunluqlarına malik olan uşaqların psixoloji xüsusiyyətləri // 1. Qüsurların arasınakı uyğunluğu müə yy ə n edin. I - Dayaq - h ə r ə k ət aparatının pozulması . II. Sensor pozulmalar. III. Oliqofreniya. IV. Autizm. 1 - Serebral iflic. 2 - Z əif eşitmə 3 - Ürə k - damar pozulmaları . 4 - Ə qli gerilik. 5 - H ə r ə k ət çatışmamazlığı . 6 - Z əif görmə . 7 - Ortopedik pozulma. 8 - İntellektual pozulma . 9 - Özünə qapanma. 10 - Göz kontaktının olmaması . A) I – 1, 5, 7; II – 2, 6; III – 4, 3, 8; IV - 9, 10. B) I – 2, 9; II – 5, 10; III – 8, 1; IV – 7, 10. C) I – 2, 5; II – 10, 8; III – 7, 9; IV - 5, 8. D) I – 10, 2; II – 5, 8; III – 6, 8; IV – 9, 5.
E) I - 5, 10; II – 9, 8; III – 7, 1; IV – 6, 10. 2. USİ - li uşaqlarda hə r ə k ə t v ərdişlə rin ə gec yiy ə l ə nm ə n ə l ə rin formalaşmasını çə - tinl əşdirir ? 32
B) T ə f əkkürün inkişafını
ə kan, b
ə l ə dl əşmə
v ə
zaman qavramasının formalaşmasını çə tinl
əşdirir . inkişafını D) Psixi inkişafı
– iradi, nitq v ə
motorikanın inkişafını 3. Uşaq serebral iflici qüsu ru n ə dir? A) M ə rk ə zi xarakterli, baş beyin qabığının hə r ə k ə t m ə rk ə zl ə rinin v ə h ə r ə k ətin ötürücü yollarının pozulmasıdır .
Baş beyin qabığının zə d ə
ə nm ə si n ə tic ə sind
ə h ə r ə k ə tin m
əhdudluğudur .
C) Baş beyin qabığında nitq - h ə
ə k ə t v ə h ə r ə k ə t sisteminin erk ən dövrdə
pozulmasıdır . D) Baş beyin qabığının zə d ə
ə m ə si n ə tic ə sind
ə
uşağın ümumi motorikasının posğunluğudur .
E) Onurğa beyninin üzvü zə d ə
ə nm ə si n ə tic ə sind
ə
ətrafların hə r ə k ə tsizliyidir. 4. USİ – li uşaqlarda yerimə v ərdişlə rin ə gec yiy ə l ə nm ə n ə l ərin formalaşmasını çə tinl əşdirir ? A) Nitqin inkişafını
İdrak fə
aliyy ə tinin v ə prisixi prosesl ərin inkişafını çə tinl
əşdirir .
C) M ə kan v ə
zaman qavramasının formalaşmasını çə tinl əşdirirş
D) Emosional – iradi sah ə
ə f
, diqq ə t v ə hafiz
ə nin
5. US İ – li uşaqlarda ən çox yayılmış nitq qüsuru hansıdır ? A) S ə s t ə l əffüzünün pozulması B) Dizartriya qüsuru
Lüğətin kasadlığı
ə s t ə l əffüzünün pozulması , lüğətin kasadlığı , qramatik quruluş pozulmaları E) Dislaliya, dizartriya v ə rinolaliya 6. Üns iyy ə tin t ə r ə fl ə rin ə uyğun olan prosesləri seçin: I - ünsiyyə tin kommunikativ t ə r ə fi; II - ünsiyyə tin interaktiv t ə r ə fi; 33
ünsiyyə tin perseptiv t ə r ə fi; 1 - Ünsiyyət yardımçı vasitə kimi. 2 - Ünsiyyə t insanlarin bir - birin anlaması və qavraması kim i. 3 - Ünsiyyət qarşılıqlı tə sir prosesi kimi. 4 - Ünsiyyət informasiya mübadilə si kimi. 5 - Ünsiyyə t m əlumatın tə lili. 6 - Ünsiyyət insanlararası münasibə tl ə rin vasit ə si kimi. A) I – 1, 6; II – 3, 2; III – 4, 5.
B) I – 5, 1; II – 2, 4; III – 3, 6.
C) I – 2, 4; II – 3, 6; III – 5, 1.
D) I – 3, 5; II – 4, 2; III – 1, 6.
E) I – 4, 5; II – 1, 3; III – 6, 2
7. USİ – li uşaqlarda müxtə lif h ə r ə k ət çatışmamazlıqları nə il ə bağlıdır ? A) Ə z ə l ə tonusunun aşağı olması
ə rb ə st h
ə r ə k ə tl ərin mümkünsüzlüyü və qeyri
– iradi h
ə r ə k ə tl ərin ilması
ə r
k ət koordinasiyasının pozulması və b ə
ə n hiss
ə l ərinin hiss olunmaması D) Ə z ə l ə gücünün aşağı olması ilə
bağlı sə
rb ə st h ə r ə k ə tl ərin mümkünsüzlüyü , ə z ə l ə
tonusunun h ə r ə k ət koordinasiyasının pozulması , hiperkinezl ə ri n olması .
E) Ə z ə l ə tonusunun aşağı olması və hiperkinezl ərin olması .
USİ
- li uşaqlarda
Oliqofreniya etiologiyalı əqli gerulikli uşaqlarda .
Nitqi pozulmuş uşaqlarda
oliqorren uşaqlarda
Ə qli gerilikli, psixi inkişafı lə ngiy
ən uşaqlarda
Davranış pozulmalarının kliniki - psixoloji strukturu neçə variantda ola bil ə r? A) B) Bir 34
Üç
İki Dörd
Variantı yoxdur
Davranış qüsurlarını yaradan sə b ə bl ə r ha nsılardır ? A) Stress, m ə n ə vi v
ə fiziki x ə sar
ə tl ə r B) Onları üzvü və
funksional catışmamazlıqlar şə rtl ə ndirir. Yüklə 0,67 Mb. Dostları ilə paylaş:
|