Dərs zamanı tələbə davranışına dair tələblər

Mövzu		Saat sayı
tarix
	Giriş dərsi	Söhbət, uşaqları dairənin xüsusiyyətləri ilə tanış etmək. Dərs zamanı tələbə davranışına dair tələblər. İş yerində qaydaya riayət etmək. Təhlükəsizlik qaydalarına uyğunluq. Gələn nəzarət.
	Plastik bir şüşədən toxunmuş bir çanta düzəltmək	Təhlükəsizlik mühəndisliyi. İş metodları.
		Şüşələrin seçilməsi, meydanların kəsilməsi.
		Kvadratların ipliklə bağlanması
		Birləşdirən hissələr
		Əl çantası bəzək
		Nakışın yaranma tarixi. Bir iynə, qayçı, kəsici alətlərlə işləyərkən təhlükəsizlik
		Çapraz tikiş, çarpaz dikiş texnikaları
		Nakış yarım çarpaz
		Halqa işləyin
		Çapraz tikiş
		Saten tikiş tikmə, tikmə texnikaları, halqa ilə işləyin
	Duzlu xəmir	Duzlu xəmir tarixi. Duzlu xəmirlə işləyərkən, xəmir yoğurarkən təhlükəsizlik tədbirləri
		Yaradıcı iş - "Qızılgüllər" xatirə hədiyyəsi hazırlamaq
		Dekorasiya
		"Pişik" suveniri hazırlamaq üçün kollektiv iş
		Dekorasiya
		İstehsal texnologiyası
		"Yaxşı" yaradıcılıq işi
		Quyu metodundan istifadə edərək yastıq düzəltmək
		Dekorativ puflar
		Yastıq yastıqlarının düzəldilməsi
	Çiçək düzəltmək	İplik çiçəkləri
		Parçadan çiçəklər
		Kilidlərdən çiçəklər düzəltmək
		Qanutel texnikasından istifadə edərək çiçəklər düzəltmək
	Papier mache	Papier-masenin tarixi. Təhlükəsizlik mühəndisliyi. İstehsal texnologiyası
		Yapışdırmaqla (fil) oyuncaqlar "Fil" hazırlamaq
		Qatı yapışdıraraq sənətkarlıq etmək
		Məhsulun qurudulması, bəzədilməsi
	Amigurumi	Trikotaj oyuncaqların yaranma tarixi. Örgü və toxuma zamanı təhlükəsizlik tədbirləri. İstehsal texnologiyası
		Oyuncaq "Bayquş" hazırlamaq. Örgü texnikaları, montaj, bəzək.
		"Cücə"
		"At"
		"İlbiz"
		Ümumi:	136 saat

"Bacarıqlı əllər"
İzahlı qeyd
Cəmiyyətin hazırkı inkişaf mərhələsi yeni, elm tutumlu və yüksək texnologiyaların insan fəaliyyətinin bütün sahələrinə intensiv tətbiqi ilə seçilir, fərdin potensial qabiliyyətlərinin daha dolğun həyata keçirilməsini təmin edir. Reallığımızdakı belə bir tendensiya təcili olaraq texnoloji mədəniyyətə sahib olan, transformasiyaedici fəaliyyətə hazır olan və bunun üçün lazımi elmi biliklərə sahib olan gənc nəslin təlimini tələb edir. Texnoloji mədəniyyət, ətraf mühitin çevrilməsinə, yaxşılaşdırılmasına və yaxşılaşdırılmasına əsaslanan ətraf dünyaya yeni bir münasibətdir. Texnoloji təhsil insana müasir texnoloji dünyada daha ahəngdar inkişaf və yaşamaq imkanı verməlidir.
Texnoloji təhsil informasiya, idrak və fəaliyyət komponentlərini əhatə edir.
İnformasiya komponenti (texniki və texnoloji səriştə) texnoloji bilik və bacarıqları əks etdirir.
Fəaliyyət komponenti, xüsusən texnoloji düşüncənin inkişafına yönəlmiş konstruktiv, dəyişkən, yaradıcı fəaliyyət alqoritmlərini tələbələrin praktik olaraq mənimsəməsidir. Eyni zamanda, uşaqların təhsilinin müvəffəqiyyətinin əsas meyarları müstəqillik və yerinə yetirilən işin keyfiyyəti, həmçinin bilikləri tapmaq, aktual problemləri həll etmək üçün müxtəlif məlumat mənbələrindən istifadə etmək bacarığıdır.
Müasir, sürətlə dəyişən dünyada uşağın təbiət və mədəniyyət, iş və sənət ilə əlaqələrini gücləndirməyə diqqət yetirmək lazımdır. Bu düşüncələri, xəyalları, danışıqları, yaddaşları, duyğuları aktivləşdirən, gözəlliyə sevgi aşılayan, əqli, əxlaqi və estetik tərbiyə məqsədlərinə xidmət edən bir növ hisslər məktəbidir.
Dərs zamanı tələbələr praktiki təcrübə toplayaraq tədricən sadə məhsullardan daha mürəkkəb nümunələri mənimsəməyə keçirlər.
“Bacarıqlı Əllər” dərnəyinin proqramı birləşdirilmişdir. İnteqrasiya, insan fəaliyyətinin həyata keçirilmə yollarında, xammalı, enerjini, məlumatı çevirmə texnologiyalarında olan ümumi qanunlarla birləşdirilən maddi dünyanın müxtəlif cəhətləri ilə tanışlıqdan ibarətdir.
məqsəd "Bacarıqlı Əllər" dərnəyinin dərsləri - yaradıcı bir şəxsiyyətin tərbiyəsi və tələbələrin fəaliyyətinin ətraf aləmin dərk etmə vasitəsi kimi qəbul edildiyi və konvertor rolunu oynadığı.
Aşağıdakıların həllini əhatə edir tapşırıqlar:
iynə işi ilə uşağın yaradıcılıq qabiliyyətlərinin və özünü göstərməsinin inkişafı;
uşağın emosional cavab qabiliyyətinin və müxtəlif sənət və sənətkarlıq növləri estetik qavrayışının inkişafı;
parça, alətlər, müxtəlif materiallar ilə işləməkdə ilkin bacarıqların inkişafı;
ənənəvi tətbiqi sənət növləri ilə tanışlıq: toxuma, tikmə, aplikasiya, toxuma;
uşağın yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı - fantaziya, rəng hissi, bədii obrazın müstəqil seçimi;
gözü, əllərin incə motor bacarıqlarını, dəqiqliyi və əzmini inkişaf etdirən texnoloji üsulların işlənməsi.
Dərs proqramı uşaqlarda ümumi əmək bacarıqlarının formalaşmasına yönəldilmişdir: uşağın əmək fəaliyyəti müddətində genişlənən və dərinləşən əmək fəaliyyətinin təhlili, planlaşdırılması, təşkili və idarə olunması.
Proqram 2 il üçün nəzərdə tutulub, 68 dərsdən ibarətdir və beş hissədən ibarətdir. Dərslər günortadan sonra keçirilir, dərslərin müddəti həftədə bir dəfə 2 saatdır. Qrupun yerləşməsi 15 nəfərdən çox deyil.
Proqram dörd əsasdan ibarətdirblokov.
IN ilk blok kağız işinə çox diqqət yetirilir. Sinifdə uşaqlar düz və həcmli aplikasiya, origami kimi iş növləri ilə tanış olur və bu mövzularda iş görürlər. Proqram prinsipə uyğun olaraq tərtib edilmişdir - sadədən mürəkkəbə.
Dərs zamanı uşaqlara nümunələr göstərilir, uşaqların mövzu ilə bağlı işləri, texnoloji prosesi izah olunur və hamıya bu texnikanın yerinə yetirilmə üsulu göstərilir. Məhsullar hazırlayarkən, uşaq hərəkətlərin ardıcıllığını, alətlərlə işləmə qaydasını qurmağı öyrənir, eyni zamanda yaradıcılıq, müstəqillik, qeyri-adi və yerinə yetirilən işin dəqiqliyi təşviq olunur.
İkinci blok mövzu ilə işləməyə həsr olunmuşdur. Bu dərslərdə uşaqlar mekansal düşünməyi, iplikdən hazırlanmış toplardan, iplərdən düzəldilmiş ponpon şəkillərində reallığı simulyasiya etməyi öyrənirlər. Tələbələrin təhsil fəaliyyətlərini fərqləndirmək üçün imkanlar təmin olunur. Bu, proses obyektlərinin hər bir iştirakçısının dizayn obyektləri, fərdi imkanları və üstünlükləri seçimində özünü göstərir.
Üçüncü blok parça ilə işləməyə həsr edilmişdir. Eyni zamanda, işlər üç istiqamətdə davam edir: düz panellər, qabarıq və həcmli məhsullar. Uşaqlar tikiş alətlərinin düzgün bir şəkildə necə aparılacağını, dekorativ tikişlərin necə ediləcəyini, naxışların artması və azalması, parçanın qənaətcil kəsilməsi qaydaları ilə tanış olurlar.
Dördüncü blok təbii materialların işlənməsi və onlardan divar panellərinin hazırlanması daxildir. Bu dərslərdə şagirdlər samanın emalı, duz xəmirinin hazırlanması texnologiyası, boyama üsulları, boşluqlara maraqlı forma və toxuma vermək üsulları ilə tanış olurlar.
Dərs zamanı tapşırıqları yerinə yetirmə yollarının bir müzakirəsi var, hər kəs öz töhfəsini gətirir, yaradıcılıq və müstəqillik göstərir.
Şagirdlərin sərgilərinin və əsərlərinin, ən yaxşı məhsullar üçün müsabiqələrin təşkili, işlərinin uşaqlar üçün əhəmiyyətini ortaya qoyur, iş üçün müsbət motivlər formalaşdırır.
Təxmini məhsul siyahısı tələbələrin müstəqil fəaliyyət dərəcəsindən asılı olaraq müəllimin qərarı ilə genişləndirilə bilər.
Sinifdə şifahi, praktik metodlardan istifadə olunur, görselləşdirmədən istifadə olunur.
Bu proqram 8-10 yaş arası uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuşdur.