1.Biosferaya və təbii sistemlərə insan təsiriilə bağlı həyatın təşkilinin qanunauyğunluqlarının araşdırılması; 2.Yer və bioloji ehtiyatların ağıla uyğun istismarının elmi əsaslarının yaradılması; 3.İnsan fəaliyyətinin təsiri altında olan təbiət dəyişikliklərinin proqnozlaşdırılması; 4. Biosferada baş verən proseslərin idarə olunması; 5. İnsanın yaşadığı mühitin qorunub saxlanması; 6. Populyasiyaların 3 saylarının tənzimlənməsi; 7.Ziyan verən növlərlə mübarizədə insana mənfi təsir edən vasitələrin mümkün qədər az işlənməsi; 8. Yararsız hala gəlmiş təbii sistemlərin yenidən qurulması; 9. Böyüyən nəsildə ekoloji şüuru formalaşdırmaq; 10. Uşaq və gənclərdə doğma təbiətə, ətraf mühitə məhəbbət və qayğılı münasibət, onun çirklənməsinə qarşı barışmazlıq hissləri aşılamaq; 11. Təbiəti mühafizə üzrə zəruri bacarıq və vərdişlər formalaşdırmaq, gənc nəsli fəal ekoloji fəaliyyətə hazırlamaq. Ekoloji tərbiyə işində müxtəlif yollardan, forma və metodlardan istifadə edilir. Ekoloji tərbiyə hələ uşaqlarda kiçik yaşlardan, ailə və uşaq bağçasından başlanmalıdır.
Uşaq və gənclərdə doğma təbiətə, ətraf mühitə məhəbbət və qayğılı münasibət, onun çirklənməsinə qarşı barışmazlıq hissləri aşılamaq;
Təbiəti mühafizə üzrə zəruri bacarıq və vərdişlər formalaşdırmaq, gənc nəsli fəal ekoloji fəaliyyətə hazırlamaq.
Ekoloji tərbiyə sahəsində dərslərdə aparılan iş sinifdən xaric və məktəbdən kənar tədbirlər yolu ilə daha da dərinləşdirilir.
Ekoloji tərbiyənin əsas vəzifələri: Təhsil vəzifəsi – müasir dövrün ekoloji problemləri və onların həlli yollarının biliklər sisteminin formalaşdırılması
İnkişafetdirici vəzifəsi – öz yaşadıqları məkanın qiymətləndirilməsi, onun yaxşılaşdırılması yolunda intellektual və praktik bacarıqlar sisteminin inkişafı, ətraf aləmin qorunması yolunda aktiv fəaliyyətin inkişafı, intellektual ekoloji situasiyaları analiz və təhlil etmək qabiliyyəti
