Ümumi illik planlaşdırma
BÖLMƏ
|
MÖVZU
|
SAAT SAYI
|
HƏFTƏ SAYI
| |
|
I
|
Fərd və cəmiyyət
Ümumiləşdirici dərs
|
24
|
6
|
II
|
İxtiralar və kəşflər
Ümumiləşdirici dərs
|
24
|
6
|
III
|
Dəyərlərimiz
Ümumiləşdirici dərs
|
19
|
4,75
|
IV
|
İncəsənət
Ümumiləşdirici dərs
|
19
|
4,75
|
V
|
Hikmət xəzinəsi
Ümmumiləşdici dərs
|
21
|
5,25
|
VI
|
Qədim dünya
Ümumiləşdirici dərs
|
21
|
5,25
|
CƏMİ
|
|
128
|
32
|
Dil qaydaları üzrə materiyallar bölmələr üzrə bunları təşkil edir:
I Bölmə
|
İsim,sifət
|
II Bölmə
|
Say
|
III Bölmə
|
əvəzlik
|
IV Bölmə
|
Feil
|
V bölmə
|
Zərf
|
VI bölmə
|
Cümlənin baş üzvləri
|
Dərslikdə hər bölmənin sonunda müvafiq öyrənilmiş dil qaydaları üzrə həm təkrar dərsə,həm də ümumiləşdirici dərslərə cəmi iki saat vaxt ayrılmışdır.Fəaliyyətlərin saatlar üzrə bölgüsü müəllimin öhdəsinə buraxılır.
VI sinifdə sifət bölməsi üzrə ümumiləşdirici dərsin təşkilinin icmal nümunəsi belə verilmişdir:
Standart: (3.1.1,3.1.2,4.1.1,4.1.4)
Mövzu: Sifət bölməsi üzrə ümumiləşdirici dərs
Məqsəd:Sifət və onun qrammatik xüsusiyyətləri haqqında şagirdlərin biliklərini daha da inkişaf etdirir,sistemləşdirir və ümumiləşdirir.
İnteqrasiya:Ədəbiyyat,ingilis dili,rus dili,musiqi,həyat bilgisi və s.fənlərlə əlaqə yaradır.
Üsul: Fəal təlim metodları:qruplarla iş,əqli hücum,müəllimin şərhi, motivasiya, müsahibə, müzakirə, işgüzar səs-küy.
Dərsin təchizatı: “Azərbaycan dili”dərsliyi,əyani vəsaitlər,kartoçkalar,testlər
Dərsin gedişi:
Açıq dərsə qədər sinif şagirdlərini dörd qrupa bölürük.Qrupları elə müəyyənləşdirir ki, hər qrupda zəif,orta və yaxşı oxuyan şagirdlər olsun.Qruplara ad qoyulur və böyükkagızlara yazılaraq hərəsini bir stolun üstünə qoyuruq.Qrup liderləri ilə birgə davamiyyəti yoxlayırıq,ev tapşırıqları da yoxlanılır.
I Mərhələ-Motivasiya
Sifət cümlədə isimlə bağlı olan,ona aid əlamət və keyfiyyəti bildirən əsas nitq hissəsidir.Sifət necə?nəcür?hansı? suallarından birinə cavab olur.Şagirdlər sifət barəsindəaşağıdakı bilikləri
əldə edirlər.
1.Sifətin tədrisi və sualları
2. Sifətin cümlədə bağlı olduğu nitq hissəsi
3.Sifətin leksik məna növləri
4.Sifətin quruluşca növləri:sadə,düzəltmə,mürəkkəb
5.Sifətin orfoqrafiyası və orfoepiyası
6.Sifətin dərəcələri:adi,azaltma,çoxaltma
II mərhələ-Tədqiqatın aparılması
Dərsin II mərhələsi olan tədqiqatın aparılması problemin həlli üzrə irəli sürülən fərziyyələri təsdiq və ya təkrib edən, habelə qoyulan tədqiqat sualına cavab verməyə kömək edə biləcək faktları tapmaq zəruriyyəti ortaya çıxarır. Şagirdləri irəli sürülmüş problemin həllinə məqsədyönlü şəkildə aparan özündə yeni informasiyanı və yeni suallar daşıyan müxtəlif çalışmalar kömək etməlidir.
Qrup işinin gedişində şagirdlərin birgə fəaliyyəti nəinki əməkdaşlıq və müxtəlif problemləri bir yerdə həll etməyi öyrədir, həm də:
•Hər bir şagirdin idrak prosesinə cəlb edilməsini təmin edir;
• Hər bir uşağa öz fikrini söyləmək və başqalarını dinləmək imkanı verir;
• Şagirdlərə problemin həllində müxtəlif baxışların , yanşma və metodların mövcudluğunu göstərir;
•Öz imkanlarını və qrupun digər üzvlərinin imkanlarını dərk etməsi və qiymətləndirilməsi üçün əlverişli şərait yaradır.
Sifətin quruluşca növləri bəhsində onun üç növü –sadə,düzətmə,mürəkkəb sifətlər barədə məlumat verilir.Hər bir növə aid nümunələr göstərilir.
Dostları ilə paylaş: |
