##Fakültənin adı – Məktəbəqədər təhsil, Psixoloji xidmət və Korreksiyaedici təlim

E) atoniya effektləridir  
25. Oliqofrenliyi yaradan s
ə
b
ə
bl
ər hansılardır
?  
A) Endogen( patoloji irsilik, zöhrəvi xəstəliklər, xromosom çatışmazlığı, endokrin sistemin pozulması) və 
ekzogen ( hamilə qadının infeksiyalı, somatik xəstəlikləri, mənəvi və fiziki xəsarətləri, ekoloji və sosial 
amillər)  
B) İrsi, genetik  
C) İrsi - genetik, maddələr mübadiləsinin pozulması və rezus –amil  
D) Sadə və mürəkkəb səbəblər.  
E) MSS – nin bətndaxili , doğuş və doğuşdan sonra uşağın ilkin yaşam ilində üzvü zədə - lənməsi.  
26. Disharmonik infantilizm n
ə
dir?  
A) Psixi ləngimə. 
B) Somatogen ləngimə.  
C) Sensomotor ləngimə.  
D) Tempcə qeyri - bərabər ləngiyən inkişaf. 
E) Tempcə bərabər ləngiyən inkişaf.  
27. 
Disharmonik inkişafın ə
lam
əti hansıdır
?  

33 
 
A) Emosional reaksiyanın zəifləməsi. 
B) Koqnitiv səhənin pozulması.  
C) Davranışın pozulması.  
D) Şəxsiyyətin pozulması.  
E) İradi requlyasiyanın yüksək olması. 
28. 
İnsanlar arasında ünsiyyə
tin t
ə
r
ə
fl
ə
rin
ə
 
uyğun olanları seçin:
  
1 - 
Ünsiyyət qarşılıqlı tə
sir prosesi kimi.  
2 - 
Ünsiyyət informasiya mübadilə
si kimi.  
3 - 
Ünsiyyə
t insanlarin bir - 
birin anlaması və
 
qavraması kimi
.  
a - 
ünsiyyə
tin kommunikativ t
ə
r
ə
fi;  
b - 
ünsiyyə
tin interaktiv t
ə
r
ə
fi;  
c - 
ünsiyyə
tin intellektual t
ə
r
ə
fi  
d - 
ünsiyyə
tin emosional t
ə
r
ə
fi;  
e - 
ünsiyyə
tin perseptiv t
ə
r
ə
fi;  
A) 1 - b; 2 - e; 3 - d 
B) 2 - a, 1 - b; 3 - e 
C) 1 - b; 2 - e; 3 - a  
D) 1 - d; 2 - c; 3 - e  
E) 1 - e; 2 - d; 3 - b  
29. 
Avropa ölkə
l
ə
rind
ə
 
PİL
 - 
li uşaqları hansı kateqoruyaya aid edirlə
r?  
A) İntellekti aşağı olanlar 
B) Sensor və mədəni mənfi təsirə məruz qalmış uşaqlar  
C) Təlimdə çətinliyi olan uşaqlar 
D) Davranışında çətinliyi olan uşaqlar  
E) Çətin uşaqlar  

34 
 
##num= 5// level= 1// sumtest=29 // name= Pedaqoji prosesin təşkili. 
Təlimstrategiyaları // 
 
1. 
Eşitmə
 
çatışmazlığı zamanı hisslə
rin 
ə
m
ə
l
ə
 g
ə
lm
ə
sind
ə
 n
ə
l
ə
rin ol
ması mühüm rol 
oynayır
?  
A) İkinci siqnal sistemi 
B) Mərkəzi sinir sistemində oyanma və ləngimə proseslərinin olması  
C) Dinamik steriotipin yaranması və ya pozulması halı 
D) I və II siqnal sistemləri  
E) Ətraf mühütdən alınan qıcıqlar  
2. 
Eşitmə
nin pozulm
ası hansı qavrayışlara mə
nfi t
əsir göstə
rir?  
A) Görmə, eşitmə qavrayışlarına 
B) Bütövlükdə qavrayışlara  
C) Heç bir təsir göstərmir.  
D) Eşitmə qavrayışlarına çox az təsir göstərir.  
E) Eşitmə qavrayışlarına 
3. Qulaq anatomik 
–
 fizioloji c
ə
h
ə
td
ən hansı hi
ss
ə
l
ə
rd
ə
n ibar
ə
tdir?  
A) Üc: xarici, orta və daxili qulaq.  
B) Xarici və daxili qulaq  
C) Mərkəzi və pereferik qulaq  
D) Qulaq seyvanı, ilbiz, eşitmə siniri , təbil pərdəsi, Yevstax borusu  
E) Mərkəzi, ötürücü və pereferik hissə  
4. R. M. Boskis
ə
 
görə
 
eşit
m
ə
 
qüsurlu uşaqlar neçə
 t
ə
snif edilirl
ə
r?  
A) Nitqli karlar və lal - karlar 
B) Lal –karlar və zəif eşidənlər  
C) Karlar, zəifeşidənlər və sonradan karlaşanlar  
D) Nitqsiz karlar, karlar, və zəifeşidənlər. 
E) Nitqli karlar, nitqsiz karlar və sonradan kar olanlar.  
5. 
Eşitmə
 
qüsurları hansı duyğu və
 
qavrayışların fə
aliyy
ə
tin
ə
 m
ə
nfi t
əsir göstə
 - rir?  
A) Eşitmə duyğu və qavrayışlarının  

35 
 
B) Görmə duyğu və qavrayışlarının  
C) Eşitmə, taktil - vubrasiya duyğu və qavrayışlarının  
D) Eşitmə , görmə, iybilmə duyğu və qavrayışlarının  
E) Heç bir duyğu və qavrayışlara mənfi təsir göstərmir.  
6. 
Kar uşaqlarda nitqin inkişafsızlığı asılıdır:
  
A) Eşitmə aparatının inkişafından 
B) Qulağın pataloguyasından  
C) Eşitmə analizatoru çatışmazlığının dərəcəsindən 
D) Eşitmə analizatorunun fəaliyyətindən  
E) Eşitmə aparatının zədələnmə zamanından  
7. 
Kor uşaqda tə
f
əkkürün inkişafı asılıdır:
  
A) Xüsusi təlim –tərbiyədən 
B) Sözlü nitqin inkişafından 
C) Uşağın kompensator imkanlarından  
D) Uşağın tərbiyə aldığı nitq mühitindən  
E) Emosional –iradi sahə və davranışın inkişafından  
8. 
Uşağın ümumi inkişafında eşitmə
nin rolu n
ə
d
ə
n ibar
ə
tdir?  
A). Sözlü nitqin inkişafında böyük rol oynayır. 
B) Uşağın ümumi inkişafında eşitmə az rol oynayır.  
C) Savad təlimində böyük rol oynayır.  
D) Ətraf aləmi dərk etməkdə böyük rol oynayır.  
E) Uşağın fiziki və psixi inkişafında eşitmə müstəsna rol oynayır 
9. 
Eşitmə
 
aparatı neçə
 hiss
ə
d
ə
n ibar
ə
tdir:  
A) Mərkəzi, ötürücü və pereferik hissə  
B) Baş beyin qabığının gicgah payında yerləşən mərkəzi hissə və qulaq  
C) Eşitmə analizatoru və eşitmə aparatı  
D) Daxili, xarici və orta qulaq  
E) Mərkəzi hissə və eşitmə aparatı  

36 
 
10. 
Hansı uşaqlar eşitmə
 
qüsurlu uşaqlar qrupuna daxildir
?  
A) Qulağında problemlər olan uşaqlar 
B) Eşitmə aparatı pozulmuş uşaqlar  
C) Lal –karlar və zəif eşidənlər.  
D) Eşitmə analizatorunun üzvü pozulması nəticəsində gerçəkliyi səs siqnalları vasitəsi ilə qəbul etmək və 
differensasiya etmək bacarığı olmayan uşaqlar. 
E) Eşitməyən, lal uşaqlar.  
11. 
Aparıcı fə
aliyy
ə
t tipl
ərini böyük yaşdan kiçik yaşa doğru azalan ardıcıllıqla düz
  
1 - rollu oyunlar  
2 - vasit
əsiz emosional ünsiyyə
t  
3 - t
ədris peşə
 f
ə
aliyy
ə
ti  
4 - intim - 
şəxsi ünsiyyə
t  
5 - 
əşyavi
 - manipulyativ f
ə
aliyy
ə
t  
6 - t
ə
lim f
ə
aliyy
ə
ti  
A) 1, 3, 5, 4, 2, 6 
B) 3, 4, 6, 1, 5, 2 
C) 6, 2, 5, 1, 3, 4,  
D) 3, 6, 4, 1, 5, 2  
E) 5, 4, 1, 6, 2, 3  
12. 
Baş vermə
 
zamanı
, d
ə
r
ə
c
ə
si v
ə
 yaranma m
ə
rh
ə
l
ə
sin
ə
 
görə
 
eşitmə
 
qüsurlu 
uşaqlar neçə
 
kateqoriyaya ayrılırlar
?  
A) Karlar, Sonradan karlaşanlar, zəif eşidənlər.  
B) Eşitmə aparatı pozulmuş uşaqlar  
C) Lal –karlar və zəif eşidənlər.  
D) Qulağında problemlər olan uşaqlar  
E) Eşitməyən, lal uşaqlar.  
13. 
Hansı uşaqlar kar uşaqlar kateqoriyasına aid edilirlə
r?  
A) Eşitməyən, lal uşaqlar. 
B) Tam eşitməyən uşaqlar.  

37 
 
C) Lal –karlar  
D) Eşitmənin total pozulması nəticəsində nitqdən istifadə bacarığı omayan uşaqlar. 
E) Nitqin inkişaf mərhələsində eşitməsini itirmiş uşaqlar.  
14. 
Sonradan karlaşan uşaqlar kateqoriyasına hansı uşaqları aid edilirlə
r?  
A), Xəstəlik nəticəsində eşitməsində çatışmazlığı olan uşaqlar 
B) Məktəbəqədər və ya məktəb yaşı dövründə eşitməsi pozulmuş uşaqlar.  
C) Nitqin inkişaf mərhələsində eşitməsini itirmiş uşaqlar.  
D) Nitqə müəyyən qədər yiyələnmiş məktəbəqədər və ya məktəb yaşı dövründə eşit - məsi pozulmuş uşaqlar. 
E) Məktəbəqədər yaş dövründə mərkəzi eşitmə aparatının zədələnməsi nəticəsində eşitməsini itirmiş uşaqlar.  
15. Z
əif görən uşaqlar kateqoriyasına hansı uşaqları aid edilirlə
r?  
A) Mərkəzi görtmə aparatının zədələnməsi nəticəsində görməsini müvəqqəti itirmiş uşaqlar. 
B) Xəstəlik nəticəsində görməsində müvəqqəti çatışmazlığı olan uşaqlar  
C) inkişaf mərhələsində görməsini qismən itirmiş uşaqlar.  
D) Görmə qüsuru qismən olduğundan , məkanda bələdləşmə və koordinasiya - dan müstəqil istifadə bacarığı 
olan uşaqlar 
E) Görmə qalığı duyğusu olan müstəqil hərəkətetmə bacarığı olan uşaqlar  
16. Z
əif eşidən uşaqlar kateqoriyasına hansı uşaqları aid edilirlə
r?  
A) Eşitmə qüsuru qismən olduğundan , nitqin inkişafı və nitqdən müstəqil istifadə bacarığı olan uşaqlar  
B) Xəstəlik nəticəsində eşitməsində müvəqqəti çatışmazlığı olan uşaqlar  
C) Nitqin inkişaf mərhələsində eşitməsini qismən itirmiş uşaqlar.  
D) Mərkəzi eşitmə aparatının zədələnməsi nəticəsində eşitməsini müvəqqəti itirmiş uşaqlar.  
E) Nitqin inkişafı və nitqdən müstəqil istifadə bacarığı olan uşaqlar  
17. 
Duyğuların qarşılıqlı tə
siri n
ə
d
ən asılıdır
?  
1 - 
Duyğuların intensivliyindən asılıdır
.  
2 - 
Qıcıqlandırıcılara müə
yy
ə
n m
ə
saf
ə
d
ə
n t
ə
sir etm
ə
sind
ə
n .  
3 - Eyni zamanda h
əmin vaxta başqa qıcıqlandırıcıların hiss üzvlə
rin
ə
 olan 
t
ə
sirl
ə
rd
ə
n.  
4 - 
Başqa hiss üzvlərinin qıcıqlanması digə
r analizatorun h
əssaslığını 
d
əyişmə
sind
ə
n.  

38 
 
5 - 
Analizatorun qıcıqlandırıcının təsiri altında daima uyğunlaşmasından
.  
6 - 
Duyğu üzvlərinin qıcıqlandırıcılara uyğunlaşmasından
.  
7 - Adaptasiya s
ə
viyy
ə
sind
ə
n.  
8 - 
Ekstreoseptiv duyğuların uyğunlaşmasından
.  
9 - 
Qıcıqlandırıcının qüvvə
sind
ə
n.  
A) 2, 3, 4, 5, 9 
B) 1, 2, 4, 5, 9  
C) 1, 3, 4, 6, 7, 9 
D) 2, 3, 5, 7, 9  
E) 2, 5, 6, 7, 9  
18. Beyin strukturunda olan Vernike m
ə
rk
ə
zi n
ə
yi t
ə
min edir?  
A) nitqin motor təşkilini 
B) nitqin mənimsənilməsini 
C) eşitmənin motor təşkilini  
D) eşitmənin sensor təşkilini  
E) eşitmənin mənimsənilməsini  
19. 
Kar uşaqlar hansı psixi inkişaf xüsusiyyə
tl
ə
rin
ə
 malikdirl
ə
r?  
A) Təfəkkürün inkişaf ləngliyi baş verir 
B) İntellekt inkişafdan qalmış olur.  
C) Sözlü – məntiqi təfəkkür, qavrayış , diqqət, hafizə və nitq kimi idraki proseslərin inkişafı ləngiyir. ..  
D) Ünsiyyət çətinliyi yaranır.  
E) Emosional –iradi sahə, nitq və motorika inkişafdan qalır.  
20. 
Nitqin xüsusiyyə
tl
ərini göstə
r:  
1 - m
əzmunluluğu 
;  
1 - mənalılığı;  
2 - kommunikativliyi;  
3 - emosionallığı;  
4 - ifadəliliyi  

39 
 
5 - anlaşıqlığı;  
6 - semantikliyi;  
7 - təsirliliyi;  
8 - təqlidçiliyi.  
A) 1; 2; 5; 6; 8  
B) 2, 3, 7, 9,  
C) 1, 2, 3, 4, 7  
D) 2, 3, 4, 5, 9,  
E) 1, 4, 6, 9,  
21. S
ə
s probleml
ə
ri il
ə
 m
əşğul olan tibb elm sahə
si nec
ə
 
adlanır
?  
A) endoskopiya 
B) pediatriya  
C) larinqoskopiya  
D) foniatriya 
E) fonopediya  
22. 
Sensor pozulması olan uşaqlar kateqoriyasına aiddir:
  
A) Lal –kar, pəltək, kəkələyən uşaqlar; çəpgöz, kor və zəifgörən uşaqlar. 
B) Lal –kar, pəltək, çəpgöz, kor uşaqlar.  
C) Lal –kar, pəltək, çəpgöz, kor və zəif görən uşaqlar.  
D) Nitqsiz olifren uşaqlar, kar və kor uşaqlar  
E) Eşitmə pozulmaları olanlar: kar, sonradan karlaşan və zəif eşidən uşaqlar; görmə qüsurlu uşaq - lar:korlar, 
sonradan korlaşan və zəifgörən uşaqlar. 
23. 
İnsan səsi üçün ə
sas m
ə
nb
ə
 s
ə
s tell
ə
ri harada yerl
əşir
?  
A) udlaqda 
B) qırtlaqda 
C) udlağın yan divarında  
D) dilçəyin arxa divarında  
E) traxeyada  
24. 
Xarici qulağın quruluşuna daxil deуil:
  

40 
 
A) Məməyəbənzər çıxıntı və xarici qulaq keçəcəyi  
B) Qulaq seyvanı və xarici qulaq keçəcəyi  
C) Qulaq seyvanı, məməyəbənzər çıxıntı, qıvrım və xarici qulaq keçəcəyi  
D) Qulaq seyvanı, məməyəbənzər çıxıntı, qıvrım, qayıq və xarici qulaq keçəcəyi  
E) Qulaq seyvanı, məməyəbənzər çıxıntı, qıvrım və qayıq  
25. 
Eşitmə
 analizatorunun periferik hiss
ə
si m
ə
rk
ə
zi hiss
ə
 il
ə
 n
ə
yin vasit
ə
si il
ə
 
birl
əşir
?  
A) vestibulyar aparat ilə; 
B) eşitmə reseptorunun son aparatı ilə;  
C) keçici sinir yolları ilə; 
D) üçüncü neyron lifləri ilə;  
E) antrum ilə.  
26. 
Eşitmə
 qabiliyy
ətinin ağır pozulması adə
t
ən hansı sə
b
ə
bd
ən yaranır
?  
A) ancaq səs keçirici aparatının pozulmasından 
B) qazanılmış, səs keçirici aparatının pozulmasından və mərkəzi sinir sisteminin vəziyyətindən 
C) orta qulağın patologiyasından  
D) daxili qulağın patologiyasından  
E) xarici qulağın patologiyasından  
27. 
Uşaqlarda eşitmə
 qabiliyy
ətinin pozulmasının sə
b
ə
bl
ə
rind
ən hansı birinci yerdə
 
durur?  
A) kəskin orta otit  
B) xroniki orta otit  
C) otoskleroz  
D) orta qulağın xroniki iltihabı  
E) labirintit  
28. Etiologiya n
ə
y
ə
 deyilir?  
A) xəstəliyin gediş mexanizminə 
B) xəstəliyin əlamətlərinin açıqlamasına  
C) xəstəliyin səbəblərinin açıqlamasına 

41 
 
D) xəstəliyin müalicəsinin açıqlamasına  
E) xəstəliyin korreksion mərhələsinə  
29. 
Eşitmə
 qabiliyy
ətinin çox ağır pozulması olan
, virus x
ə
st
ə
likl
ə
rind
ə
n yaranan 
–
 
qulaq - 
yanı tüpürcə
k v
əzisinin iltihabı necə
 
adlanır
?  
A) otoskleroz 
B) ensefalit  
C) meninqit  
D) epidemik parotit 
E) mastoidit  
##num= 6// level= 1// sumtest
=30 // name= Xüsusi pedaqogikanın vəzifələri Xüsusi 
pedaqoqun vəzifələri. Onların müəllim köməkçiləri ilə birgə işinin təşkili // 
 
1. 
Ə
qli, 
fiziki qüsurlu uşaqların inkişaf qanunauyğunluğunu və
 t
ə
lim 
–
t
ə
rbiy
ə
 
probleml
ərini öyrə
n
ə
n elm nec
ə
 
adlanır
?  
A) Defektologiya  
B) Əlahiddə psixologiya  
C) Patoloji fiziologiya və anatomiya  
D) Xüsusi pedaqogika  
E) Sosiologiya.  
2. 
Qazanılma anomaliyalar hansı sə
b
ə
bl
ə
rd
ən baş verir
?  
A) Beyinə qansızmalar, asfiksiya və zəhərlənmələr 
B) Doğuş xəsarətləri və ilk yaşam ilində keçirilən viruslu xəstəliklərdən, fiziki xəsarətlər - dən.  
C) Doğuş zamanı kəllə - beyin xəsarətləri və mexaniki təsirlərdən.  
D) Ağır doğuş və doğuşdan sonra uşaq orqanizminə təsir göstərən fiziki xəsarətlər, müx - təlif mənşəli 
xəstəliklərdən. 
E) Doğuş zamanı və doğuşdan sonra uşağın aldığı fiziki xəsarətlərdən.  
3. 
Eşitmə
 
qüsurlu uşaqların tə
limi v
ə
 
inkişafı nə
dir?  
A) Fiziki qüsurların aradan qaldırılması 
B). Bilik, bacarıq və vərdişlərin ümumtəhsil fənlərinin tədrisi prosesində məqsədəyönlü şəkildə ötürülməsi 
və mənimsədilməsi prosesi olub, həyata və əməyə hazırlığın əsas vasitəsi 
C) Bu fəaliyyətin bilik, bacarıq və vədişlərin məqsədəyönlü şəkildə ötürülməsi və mənim - sədilməsidir.  

42 
 
D) Anormal uşağın məktəbdə və ailədə təlim –tərbiyə edilməsi yolu ilə inkişaf etdirilmə - sidir.  
E) Xüsusi təhsil müəssisələrində təlim –tərbiyə prosesidir.  
4. M
ə
kt
ə
b
ə
q
ə
d
ər yaş dövrünün (3
 - 
7 yaş 
) 
aparıcı fə
aliyy
ət növü:
  
A) Psixi funksiyaların , ümumi motorikanın , nitqin və bütövlükdə şəxsiyyətin intensiv inkişafı  
B) Əşyalarla səmti və manipulyativ hərəkətli fəaliyyət  
C) Nitqin və bütövlükdə şəxsiyyətin intensiv inkişafı  
D) Emosional ünsiyyət  
E) Şəxsiyyətin intensiv inkişafı  
5. 
Normada iradi işin ə
sas m
ə
rh
ə
l
ə
l
ərini göstə
r:  
1 - intellektual  
2 - perseptiv  
3 - motivl
ər mübarizə
si  
4 - mexaniki  
5 - icra  
6 - 
hazırlıq
  
A) 4, 5 
B) 2, 3  
C) 3, 4  
D) 1, 5 
E) 1, 5  
6. 
Hansı uşaqlar anomal hesab edilirlə
r?  
A) Kəkələyənlər, dəlilər, əl və ayağı şikəst olanlar. 
B) Əl və ayağı , qulaq və gözü şikəst olanlar.  
C) Somatik xəstəlikləri olanlar