I-bob. Ilmiy adabiyotda optik xatolarni o‘rganishning nazariy asoslari

Mavzuga kirish
1. Vizual idrokni, vizual diqqatni, tovush-harf sintezini rivojlantirish

• 
  Bugun biz sayohatga chiqamiz. Qaerga borishimizni bilish uchun vazifani bajarishimiz kerak.
  
• 
  Barglarda juftlashgan harflarni kesib tashlang, qolganlaridan so'z qo'shing.
  

Bolalar juftlashgan harflarni kesib tashlaydilar, qolgan harflardan so'z hosil qiladilar.

• 
  Qayerga sayohat qilamiz?
  

Bolalar: - Biz o'rmonga boramiz.

• 
  To'g'ri, o'rmonda.
  
• 
  Doskadagi rasmga qarang: qaysi fasl?
  

Bolalar: - Kuz.

• 
  Rasmda qanday o'rmon tasvirlangan?
  

Bolalar: - Kuz.

• 
  O'rmonda sayr qilishni yoqtirasizmi? Sizga kuzgi o'rmon nimasi yoqadi?
  

Bolalar javoblari.
2. Tafakkurni rivojlantirish, tovush-harf tahlili

• 
  O'rmonda kim yashashini bilish uchun topishmoqlarni toping.
  
• 
  Men momiq paltoda yuraman, zich o'rmonda yashayman. Qadimgi eman ustidagi chuqurlikda men yong'oqni tishlayman.
  

Bolalar: - Sincap! - Daraxtlarning o'z tabibi bor, Oddiy emas, o'rmon. Oddiy gapiradi
Bu qayin va qarag'ay bilan. Dori va asbobsiz U bemorni davolaydi.
Kelib shoxga o‘tirdi: — Qalaysiz? Taq-taq-tak-tak... Bolalar: — Oʻrmonchi!

• 
  Bu, albatta, sincap va o'rmonchi.
  

(Nutq terapevti doskaga sincaplar va o'rmonchilarning tasvirlarini joylashtiradi.) - Yaxshi!

• 
  "Sincap" so'zini qaysi harf bilan yozasiz?
  

Bolalar: - "b" harfi bilan.

• 
  Do'stim so'zi haqida nima deyish mumkin?
  

Bolalar: - "d" harfi bilan.

• 
  Bu "b" va "d" harflari haqida bugun gaplashamiz.
  
• 
  Nega ular haqida?
  

Bolalar: - Biz ularni qanday yozilishini chalkashtiramiz.