I mövzu: Psixologiyanın predmeti, V ə zif ə L

гаврайышынын  фяргляндирмя  имканлары  артыр  вя  о,  продуктив,  планлы  вя  адекват  характер 
кясб етмяйя башлайыр.Гаврайышын инкишафында диггяти жялб едян мцщцм хцсусиййятлярдян 
бири  дя  мцшащидячилийин  кейфийятжя  йахшылашмасыдыр.  Ушагларын  гаврайышынын  инкишафы 
ящямиййятли  дяряжядя  онларын  мцшащидячилик  мядяниййятинин  формалашма  сявиййясиндян 
асылыдыр.  Мцяллим  ушагларын  психи  фяалиййятини  мцшащидя  обйектляриня  йюнялтмяли,  бунун 
цчцн  ирялижядян  планлашдырма  апармалы,  мцшащидянин  мягсядини  мцяййянляшдирмялидр. 
Шаэирдлярин  мцшащидячилийинин  инкишафында  тялим  екскурсийаларынын,  мяктябйаны  сащядя 

тяжрцбячилик  ишляринин,  сярэиляря,  халг  йарадыжылыьы  нцмуняляриня,  коллексийалара  бахышларын 
вя  с.  хцсуси  ящямиййяти  вардыр.  Бу  жящятдян  мцгайися  методунун  ролу  олдугжа  
бюйцкдцр. 
Кичик мяктяб йашы дюврцндя шаэирдлярин диггяти гейри-ихтийариликдян ихтийари формайа 
доьру инкишаф едир. Бунунла  беля, тялимин илк дюврцндя , хцсусян Ы-ЫЫ синифлярдя ушагларын 
диггятинин зяиф олмасы ясас хцсусиййят кими нязяря чарпыр. Кичик мяктяб йашы  дюврцндя 
диггятин иради тянзими вя ирадя едилмяси имканлары хейли мящдуд олур. Она эюря дя мцллим 
дярс  просесиндя  ушагларын  психи  фяалиййятини  идаря  етмякдя  чятинликля  гаршылашыр,  ону 
мотивляшдирмяк зяруряти иля цзляшмяли олур.  Бу, кечижи бир хцсусиййят олуб, ушагларын йаш 
хцсусиййяти, онларын психи вя физики имканларынын щялялик зяиф олмасы иля баьлыдыр. 
Кичик йашлы мяктяблилярдя диггятин гейри-ихтийари формасы ящямиййятли дяряжядя йахшы 
инкишаф  етмиш  олур.Бу,  ушагларын  иради  кейфиййятляринин  зяиф  олмасы  вя  икинжи  сигнал 
системинин  тянзимедижи  функсийасынын  кифайят  гядяр  формалашмасы  иля  баьлыдыр.  Тялим  
диггятин инкишафыны стимуллашдырыр. Диггят психи фяалиййятин йюнялишлийи  иля баьлы олдуьундан 
дярсдя  шаэирдлярин  диггятинин  тялим  вязифяляриня  вя  тялим  ишляриня  йюнялдилмяси  идраки 
ящямиййят кясб едир. О, тялим фяалиййятиндя  мянимсямя фяалиййятинин дахили фактору кими 
чыхыш едир. Тялим материалларынын дярк едилмяси, гавранылмасы цчцн ящямиййятли рол ойнайыр. 
Тялим просесиндя диггят ягли фяалиййятин интенсивлийиня вя онун мящсулдарлыьына жидди тясир 
эюстярир.  
Кичик  йашлы  мяктяблилярин  диггяти  юзцнцн  сечижилийи  иля  фярглянир.  Ушаьын  диггяти  илк 
нювбядя  онун  цчцн  мараглы  вя  жялбедижи  ящямиййят  кясб  едян  обйектляр  цзяриня 
йюнялмиш олур. Онларын диггятинин давамлылыьы о гядяр дя бюйцк олмадыьындан тез йайыныр. 
Психолоъи тядгигатлар эюстярир ки, дярсдя Ы-ЫЫ синиф шаэирдляринин диггятинин давамлылыьы 20-25 
дягигядян артыг олмур. Она эюря дя бу жящяти даим дярсин тяшкилиндя нязяря алмаг, иш 
формаларыны  нювбяляшдирмяк,  кичик  фасиляйя  йер  айырмаг  лазым  эялир.  Н.Ф.Добрининин 
тядгигатлары  сцбут  едир  ки,  артыг  ЫЫЫ-ЫВ  синифлярдя  шаэирдляр  юз  диггятлярини  фасилясиз  олараг 
бцтцн  дярс  бойу  дайаныглы  олараг  сахламаьы  бажарырлар.  Бунунла  беля,  бу  синифлярдя  дя 
рянэарянэ тапшырыглар шаэирдлярин фяалиййятини  стумуллашдырыл-масына онларын тялим ишляринин 
темпиня файдалы тясир эюстярир.  Гуру, жансыхыжы вя  йексяняк дярсляр ушагларын диггятинин 
йайылмасына,  дальынлыг  щалларына  сябяб  олур.Она  эюря  дя  дярсдя  онларын  диггятини  тялим 
тапшырыгларына йюнялтмяк хейли чятинлик тюрядир. Ибдидаи синифлярдя шаэирдлярин диггятини тяшкил 
етмяк цчцн мараглы, жялбедижи яйани васитялярдян, дидактик материаллардан истифадя етмяк 
файдалыдыр.  Дярсдя  юйрядилян  материаллар  мцяллим  тяряфиндян  жанлы,  емосионал  вя  яйани 
формада шярщ едилдикдя, шаэирдлярин диггятинин мящсулдарлыьы артыр. 

 
Диггят бир психи  функсийа  кими фяалиййятин тяшкил вя идаря олунмасында хцсуси рола 
маликдир.  Психолоъи  тядгигатлар  (А.Н.Леонтйев,  Н.Ф.Добринин,  Д.Н.Узнадзе,  Е.Титченер, 
Н.В.Страхова вя б.) эюстярмишдир ки, Ы-ЫЫ синиф шаэирдляринин  диггятинин щяжми 2-3 обйекти 
ящатя етдийи щалда  ЫЫЫ-ЫВ синифлярдя  бу эюстярижи  тядрижян 4-5 обйектя гядяр артмыш олур.  
 
Мяктяб  тяжрцбяси  сцбут  едир  ки,  кичик  мяктяб  йашлы  ушаглар    дярс  заманы  юз 
диггятлярини  мягсядйюнлц  шякилдя  пайламагда  вя  кечирмякдя  чятинлик  чякир,  нятижядя 
мцхтялиф характерли сящвляря йол вермиш олурлар. Онлар диггятлярини о заман пайлайа билирляр 
ки,  ики  вя  даща  артыг  иши  ейни  заманда  йериня  йетирмяк  бажарыглары    вярдишляря  чеврилмиш 
олсун. Мясялян, ЫВ синиф  шаэирдляри  рийазиййат дярсляриндя  щям мцяллимин изащыны  динляйир, 
щям  дя  дярсликдяки    мясяля  цзря  план  тяртиб  едирляр.  Ейни  иш  формалары  тябиятшцнаслыг 
дярсляриндя  апарылан  тяжрцбячилик  вя  мцшащидячилик    ишляриндя  дя  юзцнц  эюстярир.  Ибтидаи 
синиф шаэирдляринин дярс просесиндя тез-тез мцшащидя олунан  дальынлыьы вя диггятсизлийи 
онларын  тялим  мцвяффягиййятиня  мянфи  тясир  эюстярир.  Диггятсизлик  вя  дальынлыьын    ясас 
сябябини  чятин,  зещни      эярэинлик  йарадан  фяалиййят    нювляриндя  ахтармаг  лазымдыр. 
Узунмцддятли  эярэин  иш  ушагларын  синир  язяля  системиня  ,  хцсусиля,  эюрмя  вя  ешитмя 
анализаторларынын  фяалиййятиня  мянфи  тясир  эюстярир.  Емосионал  тяяссцратларла    йцклянмя  
нятижясиндя  кичик  йашлы  мяктяблилярин  бейин  габыьында  лянэимянин  гцввяси  артыр.  Ушаьын 
эцн реъими дцзэцн тяшкил едилмязся, бу онун психикасында вя давранышында мянфи щаллара 
йухусузлуьа, ясябилийя, иштащасызлыьа вя с. эятириб чыхара биляр. 
 
Ибтидаи  тящсилин  ЫВ  илиндя  ушагларын  диггятинин  хцсусиййятляри  хейли  инкишаф  едяряк 
демяк  олар  ки,  йашлы  адамларын  диггятиня    йахынлашмыш  олур.  Бунунла  беля,  кичик  йашлы 
мяктяблилярин  дяггятиндя  ушаглыьын  бир  чох  хцсусиййятляри  щяля  дя  юзцнц  эюстярир.  Кичик 
мяктяб  йашы  дюврцндя  юз  инкишаф  темпиня  эюря  диггяти  жялб  едян  идрак  просесляриндян 
бири  дя  щафизядир.  Мяктябя  дахил  оларкян  ушаглар  мцяййян  сявиййядя  инкишаф  етмиш 
щафизяйя,  ихтийари  йаддасахлама  бажарыгларына  малик  олсалар  да,  буну  тамамланмыш    бир 
просес  кими    гиймятляндирмяк  доьру  олмазды.  Мяктябдя,  систематик  тялим  шяраитиндя 
ушагларын щафизясиндя мяктябягядяр ушаглыг илляринин бир сыра хцсусиййятляри юзцнц бирузя 
верир.  Бу  йаш  дюврцндя  гейри-ихтийари  механики  йаддасахламанын  цстцнлцйц  щяля  дя 
юзцнц  айдын  шякилдя  эюстярир.  Кичик  мяктяб  йашынын  башланьыжында  ушаглар  парлаг, 
жялбедижи,  ал-ялван  вя  емосионал  тяяссцрат  йарадан  материаллары  даща  йахшы  йадда 
сахламаьа наил олурлар. Рус психологу А.А.Смирнов кичик вя орта мяктяб йашы дюврцндя 
щафизянин инкишаф хцсусиййят- лярини мцгайисяли тящлил едяряк, беля гянаятя эялмишдир ки, 6-
14 йашлы ушагларда механики щафизя фяал сурятдя инкишаф едир вя о, информасийа ващидляри иля 
мянтиги  баьлылыьа  малик  дейилдир.  Интенсив  тялимин  тясири  алтында  ушагларда  щафизянин  бцтцн  
нювляринин,  хцсусиля,  нисбятян  садя,  мцряккяб  ягли  ямякля  баьлы  олмайан  нювляринин 

инкишафы  давам  едир.  Бцтювлцкдя  кичик  мяктяблинин  щафизяси  кифайят  гядяр  йахшы  инкишаф  
етмиш  олур  вя  тялимин  илк  цч-дюрд    илиндя  мцтярягги  форма  алыр.  Бу,  хцсусиля  механики 
щафизяйя аиддир.  
 
Мялумдур  ки,  щафизя  мцряккяб  психи  просеслярдян  биридир.  О,  фярдин  юз  кечмиш 
тяжрцбясини щифз етмяси, йадда сахламасы вя сонрадан йадда  салмасындан ибарят олан 
идрак  просесидир.  Щафизя  олмадан  инсанын  ижтимаи-  тарихи  тяжрцбяйя,  билик,  бажарыг  вя 
вярдишляря  йийялянмяси  гейри  мцмкцндцр.  Щяйатын  илкин  мярщяляляриндя  щафизянин  ролу 
олдугжа  бюйцкдцр.  Ушаглыг  илляриндя  газанылмыш  тясяввцрляр  фонду  вя  биликляр  инсанын 
сонракы  интеллектуал  инкишафынын  етибарлы  тямялидир.  Гаврайыш,  тяфяккцр,  тяхяййцл  вя  нитгин 
инкишафында щафизянин ролу явязсиздир. 
 
Мяктяб  тящсили    илляри  щафизянин  инкишафы  цчцн  эениш  мейдан  ачыр,  онун  ихтийари, 
ниййятли вя мянтиги формаларынын формалашмасыны тямин едир. 
 
Тялимин илкин мярщяляляриндя, хцсусиля Ы-ЫЫ синифлярдя шаэирдлярин язбярчилийя мейлли 
олмасы чох вахт мцяллимляри вя валидейнляри наращат едир. Яслиндя ися, бу тамамиля тябии 
вя  ади  бир  щал  щесаб  едилмялидир.  Кичик  йашлы  мяктяблиляр  механики  йаддасахламанын 
кюмяйи  иля  тялимин  илкин  формаларыны,  оху,  йазы  щесаблама  вярдишлярини  мянимсяйяряк 
тядрижян  даща  йцксяк  щафизя  формаларына  доьру    инкишаф    едирляр.  Щафизянин  инкишафында 
кейфиййят  дяйишикликляри  баш  вердикжя,  шаэирдляр  тядрижян  мяналы  вя  ихтийари 
йаддасахламанын цсул вя васитяляриня йийялянирляр. 
 
Алман психологу Е.Мейман гейд едирди ки, ушагларда мянтиги щафизя йалныз 13-14 
йашлардан    етибарян  формалашмаьа  башлайыр.  В.Штерн  ися  ушаг  йашларында  сюзцн 
мянасынын аз ящямиййят кясб етдийи фикрини иряли сцрцрдц. 
 
Щафизя    психолоэийасы    сащясиндя  тядгигатлар  апармыш  рус  психолгларындан 
А.Н.Леонйев,  А.А.Смирнов,  П.И.Зинченко,  З.М.Истомина,  М.Н.Шардаков  беля  гянаятя 
эялмишляр ки, илк щафизя акты олан йаддасахлама щеч дя бирбаша щифз етмяни тямин етмир. 
Йаддасахлама  инсанын  мцяййян  материал  цзяриндя  актив  фяалиййятинин  нятижясидир. 
Фяалиййятин    йюнялишлийи  вя  хцсусиййятляри  материалларын  йадда  сахланылмасынын  даимлийиня 
тяминат  верир.  П.И.Зинченко  гейд  едирди  ки,  обйект  йалныз  о  щалда  йадда  сахланылыр  ки, 
пассив  гаврайыш  обйекти  дейил,  субйектин  фяалиййят  обйекти  олсун.  Эюрцндцйц  кими 
щафизянин фяалиийятиндя субйектив амилин  ролу бюйцкдцр. Инсанын  мараьы, онун емосионал 
вязийяти,  мясулиййят  щисси,  щазырлыг  сявиййяси,  материалы  юйрянмкдя  мягсяди  щафизянин 
мящсулдарлыьыны,  онун щяжмини вя характерини дяйишир. 
 
Кичик йашлы мяктяблилярдя  щафизя ясасян яйани – образлы характер дашыйыр. Тялимин 
илк  ики  илиндя    ушагларда  гейри-ихтийари  йаддасахлама  ясаслы  цстцнлцк  тяшкил  едир.  Биринжи 
сигнал  системи    даща  цстцн  рола    малик    олдуьуна  эюря,  онлар  гаршыларына  конкрет 

мязмуна малик олан  минемик мягсядляр гоймагда чятинлик чякирляр. Она эюря дя,  бу 
йаш  дюврцндя  йаддасахлама  цсулу  кими  тякрар  хцсусиля  цстцн  ящямиййят    кясб  етмиш 
олур.  Кичик  мяктяблилярдя  ялверишли  йаддасахлама  цсуллары    формалашмадыьына  эюря,  онлар 
ясасян механики йаддасахламайа истинад етмяли олурлар. Мяктяб тящсили илляриндя  дярсдя 
шаэирдлярин  гаршысында  гойулан  тялим-  идрак  вязифяляри  онларда  тядрижян  ихтийари    йадда 
сахлама  прийомларынын  формалашмасына    тяминат  йарадыр.  Беля  минемик  вязифяляр 
ушагларын щафизясинин йенидянгурулмасы цчцн йени имканлар йаратмыш олур. Тялим фяалиййяти 
кичик  мяктяблидян  кечилян  материаллары  йадда сахламаг цчцн  иради  сяй  эюстярмяйи  тяляб 
едир.  Кичик  мяктяблилярдя  ихтийари  щафизянин  мящсулдарлыьы  мцяллимин  шаэирд  цчцн  
йаратдыьы  тялим шяраитиндян вя шаэирдин истифадя етдийи йаддасахлама цсулларындан бирбаша  
асылыдыр. 
 
Мялумдур  ки,  кичик  йашлы  ушагларда  дяркетмя  фяалиййяти  ясасян  щисси  гаврайыш 
цзяриндя  гурулур.  Она  эюря  дя,  мяктябягядяр  вя  кичик    мяктяб  йашы  дюврцнцн  илк 
мярщяляляриндя яйани  материала  цстцнлцк  вермяк  лазым  эялир.  Ибтидаи  синифлярдя    Ана дили, 
рийазиййат,  тябиятшцнаслыг  ,  ямяк  тялими,  тясвири  инжясянят  дярсляриндя  истифадя  олунан 
яйани васитяляр, хцсусиля рянэли шякилляр ушагларда йаддасахламанын сямярялилийиня файдалы 
тясир  эюстярир.  Психолоъи  тядгигатлар  сцбут  едир  ки,  ихтийари  йаддасахламанын  сямярялилийини 
шяртляндирян  амиллярдян  бири  дя  шаэирдлярин  интеллектуал  фяаллыг  сявиййясидир.  Бу  ися 
бирбаша  олараг  мцяллимдян,  онун  педагоъи  мящарятиндян,  дидактик  габилиййятляриндян 
асылыдыр.  О,  шаэирдлярдя  тядрис  едилян  материаллары  йаддасахлама  установкалары  мяналы 
йаддасахлама  цсуллары  формалашдыр-малыдыр.  Бу  жящятдян  материалын  мяна  йахынлыьына 
эюря  груплашдырылмасы,  мятн  цзря  план  тяртиби,  мянтиги  схемляр    айры-айры  щиссялярин 
мцгайися  едилмяси,  мювзудакы  истинад  анлайышларынын  мцяййян  едилмяси,  ясас  идейанын 
тапылмасы  вя  с.  кими  прийомлара  йийялянмя  зяруридир.  Мцшащидяляр  эюстярир  ки,  кичик  йашлы 
мяктяблиляр тялим материалларыны юйряняркян гейд олунан прийомлара дейил, йа язбярчилийя, 
йа  да  формал  яламятляря  цстцнлцк  верирляр.  Бу  ися  юйрянилян    материаллары  узун  мцддят 
дейил, гыса мцддят вя системсиз йадда сахламайа эятириб чыхарыр. Бу чатышмазлыьы арадан 
галдырмаг  йолларындан  бири  дя  нязарят  вя  юзцнянязарятдир.  Шаэирдляр  юйряндикляри 
материалларын  йаддасахлама вязиййятини  йохламаг цчцн дярси юз-юзцня сюйлямяли вя йа 
бу мягсядля йашлыларын нязарятиндян истифадя етмялидирляр. 
 
Мялумдур  ки,  щафизя  актлары  ичярисиндя    юз  ящямиййятиня  эюря    йадасалма  икинжи 
йердя  дурур.  Кичик  йашлы  мяктяблиляр  тялим  материалларыны  мяналы  йаддасахлама  цсулу  иля 
юйрянмядикдя,  йадасалма  просеси  дя  чятинляшир  вя  таныма  сявиййясиндя  мящдудлашыб 
галмыш  олур.  Чох  вахт  кичик  йашлы  мяктяблиляр  дярси  охумагла    материалы  юйряндикляриня 
ямин  олурлар.  Дярс  вахты  ися  материал    лазыми  сявиййядя    юйрянилмядийи  цчцн 

йаддасахлама  просеси  сявиййяси  ися  мящдудлашыб  галмыш  олур.  Шери  вя  йа  щекайяни 
механики  сявиййядя  юйрянян  шаэирд  онлары  мцяййян    щиссялярдян  башлайыб  сюйлямяйя 
чятинлик  чякир,  «мян  башдан  сюйляйя  билярям»  дейирляр.  Ушагларын  йашы  артдыгжа 
йаддасахлама  тялим  материалларынын  мцкяммял  юйрянилмясиня  тялабат  йарадыр.  Бу 
зяминдя шаэирдляр тялим материалларыны фикрян даща йахшы «емал едир», цмумиляшдирмя вя 
системляшдирмя кими ямялиййатларын ролу артыр. Психолоъи мцшащидяляр эюстярир ки, кичик йашлы 
мяктяблиляр  истяр  бядии,  истярся  дя  елми-кцтляви  мятнляри  йадда  сахладыгдан  сонра,  ону 
там, сятри йадасалма ясасында наьыл етмяйя даща чох йол верирляр. Бу жцр тяфсилатлы, сятри 
йадасалма  реминисенсийа адланыр. 
 
Кичик  мяктяб  йашы  дюврцндя    апарыжы  фяалиййят  формасы  олан  тялимин  эедишиндя 
тяфяккцрцн инкишафында ящямиййятли дяйишикликляр баш верир. 
 
Ушагларда  тяфяккцрцн  инкишаф  хцсусиййятляринин  юйрянилмясиня  диггят  ХХ  ясрин 
яввялляриндян  башланылыр.  Бу  дюврдя  психологлар  ушаг  тяфяккцрцнцн  спесифик 
хцсусиййятлярини  юйрянмяк  цчцн  онун  нитгля  ялагясини    башлыжа  фактор  щесаб  едирляр.  Бу 
сащядя илк жящдляр психологлар Е.Мейман, В.Штерн вя Ъ.Пиаъе тяряфиндян эюстярилмишдир.  
Бу консепсийа ибтидаи тялимин йени, мцтярягги системлярини йаратмаг тяшяббцслярини 
мящдудлашдырыр,  савадлы,  рабитяли  нитги  формалашдырмаьын  мцмкцнсцз  олмасы  фикри  ися 
педагоглары    чятин  вязиййятдя  гойурду.  Беля  щесаб  едилирди  ки,  10  йашынадяк  ушаглар 
сюзлц-мянтиги  тяфяккцр  формасына  малик  олмадыьы  вя  сенсомотор  ямялиййатлар 
чярчивясиндя  гапаныб    галдыглары  цчцн,  онлар  фикри  ямялиййатлары  йалныз  яйани  образлар 
цзяриндя вя яшйави  - практик сявиййядя йериня йетирмяйя гадирдирляр. 
 
Ушаг  тяфяккцрцнц  практик-  яшйави  фяалиййят  чярчивясиндя  мящдудлашдырмаг 
жящдляри  бир  гядяр  сонра  алман  психологу  В.Келерин  меймунлар  цзяриндя  апардыьы 
тяжрцбялярин нятижяляри ясасында даща да мющкямляндирилмиш олду. Диэяр алман психологу 
К.Бцлер  ися  Келерин  бу  тяжрцбяляриндян  сонра  5-6  йашадяк  олан  ушаглыг  дюврцнц 
«шимпанзейябянзяр йаш» адландырмаьа башлады. 
 
Рус  зоопсихологу    Н.Н.Лодиэина  –  Котсун  тядгигатлары  бу  фикирлярин  доьру 
олмадыьыны, кичик ушагларла меймунларын ягли фяалиййяти арасындакы мювжуд фяргляри ашкара  
чыхармаьа  имкан  верди.  О,  сцбут  етди  ки,  тяфяккцр  вя    практик  фяалиййят,  тяфяккцр  вя  дил, 
тяфяккцрля щисси образ арасында фювгяладя  дяряжядя мцряккяб, дяйишкян вя чохжящятли 
ялагя  вя  мцнасибятляр      мювжуддур.  Бу  мцнасибятляр  ушаьын  инкишафындан  асылы  олараг 
мцхтялиф  йаш  мярщяляляриндя  онун  щялл  етдийи    мясялялярин  характериндян  асылы  оларпаг 
дяйишир. Бурада верилян тапшырыгларын, мцяллимин истифадя етдийи юйрятмя методларынын хцсуси 
ролу вардыр. 

 
Мяктябдя тялим просесиндя ушагларын анлайыш вя тясяввцрляринин щяжми эенишлянир, 
онлар  бцтюв  вя  дягиг  олур,  фикирлярин  щяжми  вя    мязмуну  дягигляшир.  Анлайышлары 
мянимсямяк васитясиля онлар биликляря, бажарыг вя вярдишляря сащиб олурлар. 
 
Шаэирдин  юйряндийи  щяр  бир  анлайыш  юз-юзлцйцндя  мцяййян  мязмун  кясб  едир. 
Анлайышын  мязмунуну  дярк  етмяк  цчцн  шаэирд  мцвафиг  мянтиги  тяфяккцр  сявиййясиня 
малик олмалыдыр. Мясялян, ятраф алямля танышлыг дярсляриндя шаэирдляря  «вящши щейванлар» 
вя «ев щейванлары»  щаггында мялумат верян мцяллим онларын мцщцм яламятлярини гейд 
едир,  тящлил  йолу  иля  онларын  охшар    вя  фяргли  яламятлярини  шаэирдлярин диггятиня  чатдырыр.  Бу 
зяминдя  шаэирдлярдя    «вящши  щейванлар»  вя  «ев  щейванлары»  анлайышларынын 
формалашдырылмасына  наил  олур.  Ейни  йолла  шаэирдляр  «ийняйарпаглы  аьажлар»,  «енлийарпаглы 
аьажлар» «илин фясилляри» вя с. кими анлайышлары мянимсяйирляр. Рийазиййат дярсляриндя «вахт 
юлчцляри»,  «узунлуг юлчцляри», «гиймят», «мигдар», «кяср» вя с. ана дили дярсляриндя нитг 
щиссяляри    щаггында  тясяввцрляр  йарадылыр.  Мялумдур  ки,  щяр  бир  анлайыш  цмумиляшдирмя 
ясасында  формалашыр.  Цмумиляшдирмя  ямялиййатынын  мцщцм  шярти  юйрянилян  яшйа  вя 
щадисяляр арасында цмуми, характерик хасся вя  яламятлярин ашкара чыхарылмасыдыр. Тялим 
просесиндя шаэирдлярин истинад етдикляри цмумиляшдирмя ямялиййатларынын формасы дяйишир. 
 
Ы-ЫЫ  синиф  шаэирдляринин  цмумиляшдирмяляриндя  адятян  защири  яламятляр  цстцн  олур. 
Эцняш,  битки,  щейванлар  вя  с.  щаггында  мцщакимя  йцрцдян  ушаглар  гейд  едирляр  ки, 
«эцняш  ишыг  вя  истилик  верир»  ,  «алма  аьажлары  бюйцйцб  бар  верир,  биз  онун  мейвялярини 
йейирик», «иняк бизя сцд верир», «гушлар учур вя охуйурлар» вя с. Кичик йашлы мяктяблилярин 
цмумиляшдирмяляриндя  защири  яламятляр  цстцнлцк  тяшкил  етдийиня  эюря,  тябиятшцнаслыг 
дярсляриндя    мцяллимин  изащатына  бахмайараг,  онлар  йеня  дя  балинаны  дири  бала 
доьмасына,  ону  сцдля  бяслямясиня  щава  иля  тяняффцс  етмясиня  бахмайараг  йанлыш 
олараг йеня дя балыг щесаб едирляр. 
 
Тялим  просесиндя  кичик  йашлы  мяктяблилярин    идрак  фяаллыьыны  артырмаг  мягсядиля  
онлары  проблемли  ситуасийаларла,  щадисяляр  арасында  сябяб-нятижя  ялагяляринин  ахтарышы 
истигамятиндя дцшцндцрцжц мясялялярля гаршылашдырмаг файдалы нятижяляр  верир. Мясялян, 
ЫЫЫ  синифдя  тябиятшцнаслыг    дярсиндя  мцяллим  шаэирдляря  беля  дцшцндцрцжц    суалларла  
мцражият едир: «Гушлар океан вя дянизлярин цзяриндя  гуру яразилярля мцгайисядя даща 
бюйцк сцрятля учурлар. Бунун сябяби нядир? вя с. 
 
Ибтидаи    тялимин  сонракы  мярщяляляриндя  ушагларын  цмумиляшдирмяляриндя 
ящямиййятли  дяйишикликляр  баш  верир.  Онларын  цмумиляшдирмяляриндя  яшйа  вя  щадисялярин  
дахили,  даща  мцщцм  ялагя  вя  асылылыглары  юн  планда  дурур.  Мясялян,  жансыз  тябиятин  су, 
щава, металлар вя башга жисмлярини цмумиляшдиряркян онларын температурдан асылы олараг 
сыхылмасы вя эенишлянмяси, формажа дяйишмяси кими ян цмуми яламятини ясас эютцрцрляр. 

Бир  сыра  психологлар  (Н.А.Менчинскайа,  Д.Б.Богойавленски,  М.Д.  Громоа,  З.М. 
Калмыкова,  Я.  Байрамов,  Ш.Бабайев  вя  б)  ушагларда  анлайышларын  формалашмасы 
просесини юйрянмишляр. Онлар юз тядгигатларында ики башлыжа мясяляни диггят мяркязиндя 
сахламышлар: биринжиси, ушаьын анлайышлары бюйцк адамларын анлайышларындан ня иля фярглянир 
вя  онларын  спесифик  хцсусиййятляри  нядядир?  Икинжиси,  тялим  просесиндя  ушагларда  лазыми 
анлайышлары нежя формалашдырмаг олар? Психологлар беля гянаятя эялмишляр ки, ушагларда 
анлайышларын йаранмасында шяхси тяжрцбянин, мцхтялиф фактларла танышлыьын бюйцк ролу вардыр. 
Мясялян, «фел» анлайышынын мянимсядилмяси цчцн ушаглара яшйалар вя онларын щярякятиня 
аид  бир  сыра    сюзляр  верилир.  Мцяллим  «фел»  анлайышынын  мянимсядилмяси  цчцн  ушагларын 
яввялки биликляриня, яшйаларын ким?, ня? суалына жаваб олан, ад билдирян сюзляря – исимляря 
истинад едир.  Ушаглар  лювщядя  йазылмыш  сюзляр  сырасында онлара  таныш  олан  сюзляри  суаллар 
ясасында  тапырлар.  Сонра  шаэирдляр    суаллар  серийасындан  истифадя  етмякля  диэяр  нитг 
щиссялярини  дя  мцяййянляшдирмяйя  наил  олурлар.  Шаэирдляр  эюрцр  ки,  лювщядяки  сюзляр 
сырасында  «гачыр»  ,  «отурду»,  «эялди»,  «охуйур»  вя  с.  кими  мцхтялиф  сцаллар  доьуран 
сюзляр дя вардыр. Бу сюзляр щярякятя аиддир вя «фел» адланыр. 
 
ЫЫЫ-ЫВ синифлярдя бу жцр илкин анлайышлар даща дяриндян мянимсядилир. Бу, о демякдир 
ки,  щямин  синифлярдя  шаэирдляр  фелин  нитг  щиссяси  кими  даща  дярин,  инжя  яламят  вя 
хцсусиййятлярини  юйрянирляр.  Ейни  кюклц  сюзлярин  мянимсядилмясиня  щяср  едилмиш  дил 
дярсляриндя  харижи  охшарлыьы  олан  «эюзял»,  «эюзяллик»  вя  «эюзялляшир»  типли  ейникюклц 
сюзлярин  тящлили  ясасында  кичик  йашлы  мяктяблиляр  онларын  даща  конкрет  мяна  чаларларыны 
юйрянмякля  йанашы,  ейникюклц  сюзлярин  шякилчиляр  васитясиля  мцхтялиф  нитг  щиссяляри 
формасына  дцшя  билмясини,  онларын  даща  конкрет  грамматик  хцсусиййятлярини 
мянимсяйирляр.    Рус  психологларындан  Н.А.Менчинскайа,  Д.И.Богойавленски,  Е.Н. 
Кабанова-  Меллер,  Н.А.Непомн-йашайа  вя  б.  кичик  йашлы  мяктяблилярдя  анлайышларын 
формалашдырылма-сынын  сямяряли  йолларыны  елми  жящятдян  арашдырмышлар.  Бунунла  йанашы, 
В.В.Давыдов,  Д.Б.Елконин  вя  б.  психологлар  ушагларда  анлайышларын  формалашдырылмасынын 
башга методларыны тяклиф етмишляр. Н.А. Менчинскайа вя  Й.Ф. Чекмарйевдян фяргли олараг  
онлар конкрет биликлярдян тядрижян мцжярряд биликляря йийялянмяси дейил, мяктяб тялиминин 
илк  мярщяляляриндян  башлайараг  ушаглара  мцжярряд  анлайышларын  верилмясинин 
мцмцкцнлцйц  истигамятиндян  чыхыш  етмишдир.  Онларын  бу  консепсийасы  ютян  ясрин  60-жы 
илляриндян  гойулмуш,  Л.В.Занков  тяряфиндян  формуля  едилмиш  «инкишафетдирижи  тялим» 
идейасына ясасланыр. 
 
Мцасир  ибтидаи  тялим  системиндя  инкишафетдирижи  истигамят  эцжляндийиндян  тядрис 
програмлары  вя  дярсликлярдяки  мювзу  вя  материаллар  кичик  йашлы  мяктяблилярин  идрак 
фяалиййятинин потенсиал имканларыны максимум щярякятя эятирмяйя хидмят едир. 

 
Кичик йашлы мяктяблилярин мяктяб тялими тяжрцбяси сцбут едир ки, хцсуси тяшкил едилмиш 
тялим  методикасы  зямининдя  ЫВ  синифдя  тялими  баша  чатдырмыш  ушагларда  яшйа  вя 
щадисялярин яйани яламятляринин ардыжыл олараг нцмайиш етдирилмясиня ещтийаж галмыр. Онлар 
яшйа вя щадисялярин мцщцм, башлыжа, фяргляндирижи яламятлярини сюзлц- мянтиги тяфяккцр