International Journal of Interactive Mobile Technologies

3.3
 
Summary 
This section explained how m-learning and teaching methods have been acknowl-
edged as a more adaptable and practical approach to higher learning, which may be 
used successfully in contexts where women are taking computer programming courses. 
Student retention and success are both thought to be significantly influenced by student 
involvement. This study assesses the degree of satisfaction toward the MoLeCoP ap-
proach, which could provide a clear indication of how m-learning can enhance the pro-
cess of learning. 
4
 
Method 
The study was conducted at Saudi Arabia’s Aljouf University’s computer science 
and information technology school, where the infrastructure did not support the use of 
mobile devices and where laptops were not required in lectures. The study concentrated 
on female students taking introductory Java programming courses. There were a total 
of 42 students enrolled for the first semester of the 2021 academic year. 
4.1
 
Population and sample 
The treatment group used a mobile-based learning approach using laptop computers 
with ViLLE visualisation software during in-class quizzes. To determine the sample 
size when the population size is known, the Krejcie and Morgan sampling method [26] 
was used. The 42 students were randomly divided into two groups of 21 each. The 
treatment group used the mobile-enabled ViLLE visualisation software application as the 
iJIM 
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Vol. 17, No. 13, 2023
47

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Paper
—Effects on Saudi Female Student Learning Experiences in a Programming Subject Using Mobile… 
learning technique, while the traditional group used the conventional learning approach. 
In this study, we focus on the treatment group only.