Kirish i-bob. Biologiya o‘qitish jarayonida didaktik

---

KIRISH 
I-BOB. 
BIOLOGIYA 
O‘QITISH 
JARAYONIDA 
DIDAKTIK 
O‘YINLARDAN FOYDALANISH MUAMMOSINI NAZARIY ASOSLASH. 
I.I bob Zamonaviy maktabda o'quv jarayonida o'yinlardan foydalanish muammosi 
bo'yicha psixologik-pedagogik adabiyotlarni tahlil qilish. 
I.II bob Didaktik o'yinlarning tasnifi va o'yin texnikasi 
I.III bob Biologiya darslarida didaktik o'yinlar talabalarning kognitiv faolligini 
oshirish vositasi sifatida 
2-BOB 
BIOLOGIYA 
O`QITISHDA 
DIDAKTIK 
O`YINLARDAN 
FOYDALANISH 
 
II.I. bob Pedagogik eksperiment metodikasi, asosi va ishtirokchilarining 
xususiyatlari
II.II. bob Biologiya fanidan o`quvchilarning ko`rsatkichlariga didaktik o`yinlar va 
usullarning ta`siri 
II.III. bob Didaktik o'yinlar va usullarning biologiyani o'rganishga kognitiv 
qiziqishni rivojlantirishga ta'siri 
3-BOB. MULTIMEDIA VOSITALARI VA ULARDAN FOYDALANISHNING O’ZIGA XOS 
XUSUSIYATLARI 
III.I. bob Multimеdiya vositalarining dars samaradorligiga ijobiy ta’siri 
III.II bob Biologiya didaktika va tarqatma materiallaridan foydalanish
XULOSA

GLOSSARIY 
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR 

---

KIRISH 
Har bir inson har doim, qayerda bo'lmasin, turli hayvonlar va o'simliklar 
bilan o'ralgan. Biologiya juda murakkab fan bo'lib, ular nafaqat flora va faunaning 
tur tarkibini, balki ko'plab tushunchalar va ta'riflarni, qonunlar va qonuniyatlarni 
ham o'rganadilar. Bunday ishlarni qiziqarli va hayajonli, ayni paytda ilmiy va 
bilimli qilish, o‘quvchilarning faolligini, fanga qiziqishini oshirish zamonaviy 
o‘qituvchining asosiy vazifasidir. 
Hozirgi vaqtda maktabning asosiy muammosi katta axborot yuki va 
bolalarning o'qishni istamasligidir. Ammo o'yin davomida, hatto eng passiv talaba 
ham darsga kiritiladi, talabalar oddiy darsga qaraganda bir necha baravar ko'p 
vazifalarni bajarishga qodir. 
Biologiya eng muhim fan bo'lib, inson hayotida har kuni u bilan uchrashadi. 
Binobarin, o‘qituvchilar biologiya fanini o‘qitishga, darslarni mazmunli 
o‘tkazishga jiddiy yondashadilar. Darslarni qiziqarli va qiziqarli o‘tkazish uchun 
o‘qituvchilarning vaqti yetarli emas. Shu munosabat bilan maktab o‘quvchilarining 
fikr-mulohazalarini faollashtiradigan samarali o‘qitish usullarini izlash ishlari olib 
borilmoqda. Bu erda kognitiv qiziqishni rivojlantirish uchun ishlatiladigan didaktik 
o'yinlar muhim rol o'ynaydi [11] 
Ushbu muammoning dolzarbligi bizni dissertatsiya mavzusini tanlashga olib 
keldi: "Biologiya darslarida didaktik o'yinlardan foydalanish".
Ishning maqsadi - biologiya darslarida didaktik o'yinlardan foydalanish 
samaradorligini nazariy asoslash va eksperimental tekshirish. 
Tadqiqot ob'ekti - biologiya darslarida didaktik o'yinlar. 
Tadqiqot mavzusi: 8-sinfda biologiya darslarida o'quv (didaktik) o'yinlardan 
foydalanish. 
Tadqiqot gipotezasi: biz biologiya darslarida didaktik o'yinlardan tizimli 
foydalanish biologiya fanidan bilim darajasini oshirishga va kognitiv qiziqishni 
rivojlantirishga yordam beradi deb taxmin qilamiz. 

---

Maqsad va ilgari surilgan gipoteza asosida quyidagi vazifalar belgilanadi: 

psixologik, pedagogik va uslubiy adabiyotlarda muammoning rivojlanish 
darajasini o'rganish; 

didaktik o‘yinlardan foydalangan holda 8-sinfda biologiya darslarini 
o‘tkazish uchun uslubiy materiallar ishlab chiqish;

biologiya fanidan mustaqil ishlash uchun nazorat-o‘lchov materiallarini 
ishlab chiqish; 

tadqiqot gipotezasini tekshirish uchun pedagogik eksperiment o'tkazish. 
Ishning yangiligi didaktik o'yinlardan foydalanish va ulardan Kemerovo 
shahridagi 31-sonli MBOU o'rta maktabining 8-sinfida biologiya darslarida 
foydalanishga asoslangan uslubiy materiallarni ishlab chiqishda yotadi. 
Tadqiqotda ilmiy tadqiqot usullaridan foydalanilgan: 

psixologik-pedagogik adabiyotlarni o'rganish va tahlil qilish; 

pedagogik eksperiment; 

maktab hujjatlarini o'rganish; 

so'roq qilish; 

olingan ma'lumotlarni taqqoslash va tahlil qilish. 
Bitiruv malakaviy ishning tuzilishi: ish kirish, ikki bob, xulosa, 
foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati va ilovadan iborat. 
Tadqiqot bazasi: Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi, Kemerovo 31-sonli 
o'rta maktab. Tajribada 22 kishi – 8-“B” sinf o‘quvchilari ishtirok etdi.
Tadqiqot bir necha bosqichda o'tkazildi: 
I bosqich (2014 yil yanvar-sentyabr) - biologiya darslariga talabalarning 
kognitiv qiziqishini rivojlantirish muammosini nazariy o'rganish, diagnostika 
materiallarini tanlash, biologiya darslari uchun nazorat-o'lchov va uslubiy 
materiallarni ishlab chiqish. 
II bosqich (2014 yil oktyabr-dekabr) - pedagogik eksperiment dasturini 
ishlab chiqish, pedagogik eksperiment o'tkazish, unda aniqlash, shakllantirish va 
yakuniy bosqichlar mavjud. 
III bosqich (2015 yil yanvar) - pedagogik eksperiment natijalarini qayta 

---

ishlash va tahlil qilish, dissertatsiyani rasmiylashtirish.