Maktabgacha pedag

Ta'lim maqsadlariga erishish uchun bolalarga beriladi- gan yordam.

• 
  Odatda bolalar yangi, masalan, zinapoyadan zinalarni sanash va shunga o'xshash ko'nikmalarni o'z tashabbusi bilan amaliyotda mustahkamlaydi;
  
• 
  Yangi ko'nikma mukammallikdarajasigayetkazilishi bilan, ta'limni davom ettirish uchun bolalarga yangi vazifa kerak. Ammo bu vazifalar ham amalga oshirilishi mumkin bo'lishi, bola uni uddalay olishi zarur.
  

Bolaga yo'naltirilgan yondashuv.

• 
  Pedagoglar ayni paytda ijobiy o'zgarishlar darajasini belgilayotganda va navbatdagi qadamlarni rejalashtirilayot- ganda dasturning maqsadini xayoldan chiqarmaydi;
  
• 
  Maqsadlarga qay darajada erishish mumkinligi bola­ning individual rivojlanishining avvalgi tajribasi, bilimi va ko'nikmalari hamda ta'lim qanday sharoitda olib borilayotgan- ligiga ham bog'liqdir.
  

Pedagog tomonidan qabul qilinadigan qarorlar.

• 
  Pedagog har kuni ko'plab qarorlar qabul qiladi, bu bevosita ta'lim-tarbiyaviy jarayonga bog'liq bo'ladi.
  
• 
  Boshqa qarorlar - bu pedagog tomonidan o'qitish muhiti, materiallarni joylashtirish, bolalarni kichik guruhlarga ajratishga doir qarorlar;
  
• 
  Harbirvaziyatda qabul qilinayotgan qaror jiddiy o'rganish va rejalashtirish natijasi bo'lishi shart.
  

Pedagoglar tomonidan ma'lumot asosida qaror qabul qilish - bu qabul qilinayotgan katta va kichik qarorlarning


411




barchasi pedagogning kuzatuvlari asosida qabul qilinishi lozim (bolalarni kuzatish va ularning ota-onalari bilan suhbat natijasida tarbiyachi har bir bolaning kuchi va zaif tomoni hamda uning qiziqishlari haqida bilib oladi).