Mavzu: 1-sinfda o'tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish. 60+40, 90-50 ko'rinishidagi misol va masa­lalarni yechish,yog`indi va qoldiqni topishga doir soda misollar

Dam olish daqiqasi o 'tkaziladi.
4-misol (yozma). Quyidagi shakllarda nechta kvadrat , nechta uchburchak bor ?
5-misol (yozma).
22+22=44 33+33=66 44+44=88
75-25=50 50-25=25 88-34=54
Yangi mavzuni mustahkamlash: Boshqotirma.

1. 
   Uchta 3 bilan 2 ni hosil qiling. Javob: (3 + 3): 3 =2
   
2. 
   To'rtta 2 bilan 23 ni hosil qiling. Javob: 22+2:2=23 O'zingiz ham shunday misollar tuzing.
   

Baholash.O'quvchilar bilimini baholash va rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi.
Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol.MRO’TIBO’ _________________________

Sana :
Mavzu: Bo`linuvchi , bo`luvchi , bo`linma . Misol va masalalar yechish .

Darsning maqsadlari :
Ta'limiy: ko'paytirish yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; bo'linuvchi, bo'luvchi, bo'linma haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarai xushmuomalalik, hamjihatlik,hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Kutilayotgan natija
O'quvchilar dars yakunida bo'linuvchi, bo'luvchi, bo'linma yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar.

O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: Jamoa, guruh bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash, qiziqarli o'yin.

Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, jadval. Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

Darsni tashkil etish .

Davomatni aniqlash .
O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish .
Yangi mavzuni tushuntirish .
Bo`lishdagi sonlar va ifodalarning nomini yodda tuting : 12:3=4
Bo`linuvchi Bo`luvchi Bo`linma
2-misolni yechish.
12:2 = 6 8:4 = 2 15:5 = 3
15:3 = 5 6:3 = 2 18:2 = 9
3-misol (og'zaki). Sanoq cho'plardan foydalanib, bo'linmani topish.
1) bo`linuvchi 9 , bo`luvchi 3 , bo`linmani toping ; 9:3=3;
2) bo`linuvchi 14 , bo`luvchi 2 , bo`linmani toping ; 14:2=7.
Dam olish daqiqasi o 'tkaziladi.
4-misol (yozma). Misollarning javobini o'sib borish tartibida joylashtirishga o'rgatish.
18:2 5∙5 21:3 3∙5 4∙4
Yechish: 21:3 = 7; 18:2 = 9; 3-5 = 15; 4-4 = 16; 5-5 = 25.
5-misol (yozma). Qo'shishni mumkin bo'lgan joylarda ko'paytirish bilan almashtirib bajarish.
12+12+15 3+3+3+3=3-4=12 4+4+4 = 4-3=12
7+7+7=7-3=21 5+5+5+5=5-4=20 6+6+6 = 6-3=18
Yangi mavzuni mustahkamlash: Boshqotirma.

3. 
   Uchta 3 bilan 4 ni hosil qiling. Javob: 3 + (3: 3) =3+1=4
   
4. 
   To'rtta 4 bilan 1 ni hosil qiling. Javob: 4:4+4-4=1 O'zingiz ham shunday misollar tuzing.
   

Baholash. O'quvchilar bilimini baholash va rag'batlantirish.O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi. O'quvchilar 5 ballik reyting tizimida baholanadi.
Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol.
MRO’TIBO’ _________________________
Sana :
Mavzu: Teng qismlarga bo`lishga doir misol va masalalar yechish .
Darsning maqsadlari :
Ta'limiy: Teng qismlarga bo`lish haqida bilim berish ; bo'linuvchi, bo'luvchi, bo'linmaga doir egallagan bilimlarini mustahkamlash;
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarai xushmuomalalik, hamjihatlik,hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.

O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: Jamoa, guruh bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash, qiziqarli o'yin.

Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, jadval. Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

Darsni tashkil etish .
Davomatni aniqlash .
O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish .
Yangi mavzuni tushuntirish .