Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti muslimov narzulla alixanovich

“T-jadval” texnologiyasi. 
Bu texnologiya
 
о‘rganilayotgan mavzu yoki 
masalaning muayyan jihatini yoritish maqsadida bir necha asosiy belgi, tayanch 
tushunchalarning mazmuni ularni bir-biri bilan о‘zaro solishtirish, qiyoslash 
asosida ochib beriladi. Kо‘p hollarda mazkur texnologiya mavzu asosini tashkil 
etuvchi bir necha holatlarning afzalliklari yoki kamchiliklarini, samaradorlik va 
samarasizlik darajasini, bugungi kun va istiqbol uchun ahamiyatini taqqoslash 
maqsadida qо‘llaniladi. Ushbu texnologiyani qо‘llash quyidagi tartibda amalga 
oshiriladi:
1) о‘quvchilar e’tiboriga о‘rganiladigan mavzu, masala yoki topshiriq 
havola etiladi;
2) о‘quvchilar “T-jadval” metodini qо‘llash shartlari bilan tanishtiriladilar; 
3) о‘quvchilar guruh (juftlik)larga biriktiriladilar;
4) ajratilgan vaqt oralig‘ida guruh (juft)liklar jadval shaklida berilgan 
topshiriq mohiyatiga kо‘ra qiyosiy taqqoslashni amalga oshiradi, ya’ni jadvalning 
chap va о‘ng tomonlariga masalaning bir-biriga zid holatlarni bayon etadilar;
5) guruh (juftlik)lar tomonidan tо‘ldirilgan jadvallar о‘zaro solishtiriladi;
6) masalaning yechimi yuzasidan yakuniy xulosaga kelinib, yagona “T-
jadval” shakllantiriladi. 
“T-jadval” metodidan foydalanish uchun quyidagi sxema taqdim etiladi:

---

170 
О‘rganilayotgan masala (g‘oya, omil) 
Afzalligi 
Kamchiligi 
1. 
1. 
2. 
2. 
... 
... 
“Baliq sekleti” metodi. 
Bu metod о‘quvchilarda mavzu yuzasidan muayyan 
masala mohiyatini tasvirlash va yechish qobiliyatini shakllantiradi. Metodni 
qо‘llashda о‘quvchilarda mantiqiy fikrlash, mavzu mohiyatini yorituvchi tayanch 
tushuncha, ma’lumotlarni muayyan tizimga keltirish, ularni tahlil qilish 
kо‘nikmalari rivojlanadi.
1) о‘qituvchi о‘quvchilarni metodni qо‘llash sharti bilan tanishtiradi;
2) ular guruhlarga biriktiriladilar;
3) guruhlar topshiriqlarni bajaradilar;
4) guruhlar о‘z yechimlarini jamoaga taqdim etadilar;
5) jamoa guruhlar yechimlari yuzasidan muhokama uyushtiradi.
О‘quvchilar topshiriqlarni quyidagi tasvir asosida bajaradiar: