biliyatlar va iqtidorlarn ing , u n in g m o h iy a tin i
tashkil eta d ig an
h a m m a k u c h la r n in g to'liq va b a ta m o m rivojlanishidir.
M a q sa d
bo'lg'usi natijalar h a q id a h a r d o im aq lan o'ylab
k o'rilg an, rivojlantirilgan xayoliy tasavvurdir.
Pedagogik ja rayo n
m a ’lum bir m aq sa d g a y o 'n a ltirilg a n kat-
t a l a r n i n g ped ago g ik faoliyati ta ’sirida tash k iliy sh a k lla n tirilg a n
va m a z m u n a n boyitilgan h a m d a ta rb iy a c h in in g y o 'na ltiruv c h i
va olib bo ru v chi rahbarlik roli natijasida o 'q u v c h in in g o 'z -o 'z in i
taraqqiy ettirishidir.
M uloqot
o 'z a ro
m u n o sa b a tla r, o 'z a ro t a ’sirlarni t a ’m in la s h g a ,
m a ’lu m o tla rn i a lm a s h tiris h n i o 'z ichiga olgan va m u n o s a b a tla rn i,
u la r n in g a lo q a larin i am a lga o s h ira d ig a n m a 'l u m y o 'n a lish g a a s o
san olib b orila dig a n faoliyat hisoblanib, k is h ila r n in g
birgalikdagi
faoliyatinin g bir turidir.
Pedagogik m uloqot
— o'quv-tarbiya jara y oni d a v o m id a o 'q itu v
chi ( p e d a g o g )n in g o 'q u v c h ila r bilan kasbiy m uloqoti h isobla na di.
O'quvchining bilimi
tabiat va ja m iy a tn in g rivojlanish q o n u n i-
yatlarini
aks ettirgan fan qo n un lari, tu sh u n ch alar, ashyoviy dalillar-
ni o'zlashtirishga yo'naltirilgan pedagogik faoliyatning natijasidir.
Q obiliyat —
s h a x sn in g individual-psixologik o'ziga
xosligining
psixologik tarkibiy tuzi 1 ishiga kiritilgan, qaysidir bir faoliyatni
m uvaffaqiyatli bajarishga taalluqli bo'lgan
va b ilim la r, m a l a k a
larni e g a lla s h n in g tezkorligini, yengilligini izoh lab berad igan
xususiyatdir.
Dostları ilə paylaş: 
