O’zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi andijon davlat chet tillari instituti ingliz tili o’qitishning integrallashgan kursi kafedrasi chet tillarni o’qitishning integrallashgan kursi

3.

IV. Фан ўқитилишининг натижалари (шаклланадиган компетенциялар) Фанни ўзлаштириш натижасида талаба: Чет тилини ўрганиш жараёнлари модули бўйича: чет тилини ўрганиш борасидаги назарияларини амалда қўллай олиши; тил ўрганиш ва ўқитиш методлари, ёндашувлар ва усуллар ҳақида зарурий билимларни ўзлаштириши; чет тилини ўрганиш ҳақидаги тушунчалар, методлар ва моделларни ўз амалий тажрибаларида, яъни муҳокама, топшириқ ва муаммоли вазиятларда қўллашни билиши лозим. Тил сатҳ (ярус)ларини ўқитишга коммуникатив ёндашув модули бўйича: грамматика, фонетика ва лексикани коммуникатив ёндашув асосида ўқитишнинг афзалликлари ҳақида батафсил маълумотга эга бўлиши ва ўрганишга мўлжалланган материалларни таҳлил қила олиши; тил ўрганаётган ўқувчи ва талабаларнинг хатоларини тузата олиши; грамматика, фонетика ва лексикани ўқитишга мўлжалланган коммуникатив ўқув материалини ярата олиши керак. “Тил кўникмаларини интеграллашган ҳолда ўқитиш” модули бўйича: интеграллашган тил кўникмаларини амалда қўллаш (маъно-мазмун асосида ўрганиш, топшириқлар асосида ўрганиш, лойиҳалар билан ишлаш); мулоқотга йўналтирилган услуб орқали ўқиш, тинглаш, ёзиш ва гапириш кўникмаларини ривожлантириш ва интеграллашган тарзда ўқитиш услуб ва предметлари бўйича кўникма ва малакаларга эга бўлиши керак. “Аудиторияда ўқитувчи нутқи” модули бўйича: чет тили ўқитувчисига хос тил кўникмаларини амалий тарзда қўллаш; чет тилида кўрсатмалар бериш, маълумот олиш ва дарсни бошқариш; дарс жараёнида она тилидан фойдаланиш ўринлари; чет тилида дарс олиб боришнинг зарур ижтимоий, шахсий ва ташкилий масалалари; аудиторияда ҳаракатланиш, мос овоз ва оҳангда гаплашиш малакаларини

эгаллаши лозим. “Дарсни режалаштириш” модули бўйича: ўқув дастурини ўрганиб, таҳлил қилиш ва дарсни режалаштиришда унга таяниши; дарсни режалаштиришга таъсир кўрсатувчи омиллар (ўқувчилар билим даражаси ва ёши, эҳтиёжлари, вақт, ўқувчилар сони ва ҳ.к. ) ни баҳолай олиши; таълим мақсадларига биноан дарснинг тегишли тузилмасини танлай олиши; дарснинг турли босқичлари (дарс бошланиши, асосий ва якуний қисми) учун тегишли вазифаларни танлай олиши ва уларни бир -бирига боғлаш, изчилликни таъминлаши; турли ёрдамчи ўқув материаллари ва ресурсларни (масалан, техник воситалар, кўргазмали қуроллар) танлаши; интернетдаги тайёр дарс режаларини танқидий таҳлил қилиши;