108
D) Suhbat va tushuntirish metodi
2. Psixologo-lingvistik nuqtai nazardan analitik-sintetik tovush metodida
nimalarga ahamiyat beriladi?
A) Savod o’rgatishda o’quvchining o’qish
va yozishni bila olishi, gaplarni
ifodali qilib o’qiy olishi hisobga olinadi
B) Savod o’rgatishda o’quvchilarning fonematik
eshitish qobiliyatlari,
tovushlarni to’g’ri talaffuz qilishlari, analiz va sintez mashqlari asos qilib olinadi
C) Savod o’rgatishda bolaning egallagan nutq malakasiga asoslanadi, tovush
va harfni o’rgatishning qulay tartibi,
ularning mosligi va osonligi, taolimning
tarbiyaviy va o’stiruvchan xarakteri hisobga
olinadi
D) Savod o’rgatishda o’quvchining xotirasi, tovush va harflarni taniy olishi,
bo’g’inlab o’qiy olishi asos qilib olinadi
3. Analitik-sintetik tovush metodi savod o’rgatishga tashkiliy tomondan qanday
yondashadi?
A) Tashkiliy tomondan 2 davrga bo’linadi,
alifbegacha tayyorgarlik davri,
alifbe davri, bunda yozuvga va o’qishga o’rgatish parallel olib boriladi
B) Tashkiliy tomondan 3 davrga bo’linadi, bunda oldin o’qishga, so’ng
yozuvga o’rgatiladi, oldin kichik, so’ng bosh harfdan yozdiriladi
C) Savod o’rgatish yakka tartibda olib boriladi
D) Tashkiliy tomondan savod o’rgatish
aprelgacha davom etadi, 3 bosqich:
harf-tovush o’rganilmaydigan bosqich, unli tovush va harf o’rganiladigan bosqich
va alifbo bosqichlariga bo’linadi
4. Bolalarning savod o’rgatishga tayyorgarligini hisobga olish jihatlari qaysi
Dostları ilə paylaş: 
